魏文婷
福建省南平市高级中学，福建省 南平市354200
摘要：在当前高中语文教学课堂中，作文教学作为重要的组成部分，不仅有助于锻炼学生的语文素质，还有助于培养学生严谨的语言逻辑，为学生后续的学习和发展奠定坚实的基础，为了使学生的写作成绩能够得到有效的提高，教师要在新高考语文背景下来开展相关的教学活动，为学生融入一些新的教学内容，从而保证学生写作水平的提高，凸显高中语文素质教育特征。
关键词：创新写作；新高考语文；作文教学
随着素质教育的不断推进，在当前高中阶段的教育中培养学生创新意识和实践能力，已经成为重要的教学内容，有助于强化学生自我的意识。因此在当前高中语文教学课堂中，教师要在新高考语文背景下来开展相关的教学活动，从而培养出符合当前社会和时代发展的创新性人才，使学生可以将内心的想法进行淋漓尽致的表达，为学生后续的发展奠定坚实的基础。
一、当前高中语文作文写作教学中存在的问题
教师在当前高中语文教学课堂中，在新高考背景下开展相关教学活动时，要对以往高中语文作文教学中存在的问题进行深入的分析和研究，从而保证课堂教学的针对性和有效性。从我国当前高中语文作文教学来看，一些学生所表现出来的实际写作水平和本身应当具备的写作能力存在着较大的差异性，严重影响了高中写作教学效率提高，尤其是随着当前新高考制度的改革，创新写作成为高中语文教学课堂中的重要组成部分，随着新课程改革的不断深入，教师需要加强对创新写作教学理念的重视程度，对以往教学模式进行深入的分析和研究，并且树立现代化的教育理念，将个性化写作教学融入到课堂教学的各个环节中，扩展学生的学习思维以及学习视野，使学生可以更加灵活的进行作文的写作，也有助于帮助学生的作文写作内容变得更加生动和具有创新性的特征[1]。但是在实际高中语文教学课堂中，传统作文教学模式仍然存在，并且已经成为限制学生作为写作能力提高的重要因素，在当前高中语文教学课堂中，一些教师所开展的教学模式是比较单调的，学生在写作的过程中都是按照教师的思想，虽然这种教学模式可以在较短时间内提高学生的作文写作成绩，但是严重影响了学生写作思维的有效形成，并且学生的整个学习过程是缺乏积极性和兴趣的，假如教师长期用这种教学模式来进行教学的话，那么很容易导致学生对课堂教学产生非常浓厚的抵触情绪，严重影响学生写作水平的提高。其次在班级教学的过程中写作在新高考制度中所占的比重是比较大的，教师要提高课堂教学的针对性以及开放性，区别于传统的应试教育来开展相关的教学活动，但是在当前高中语文作文教学课堂中，教师仍然运用传统的教学模式来进行教学，并且在指导和评价方面还存在着诸多的问题，只是让学生掌握相关的作文写作技巧，而忽视了学生在日常生活中的积累以及语言素材的丰富，在这一教学背景的影响下，不仅很容易让学生在作文写作的过程中出现一些偏差，还使学生无法及时的认识到自身在作文写作过程中所面临的问题，严重影响了学生作文写作能力和作文写作水平的提高。
二、新高考背景下，高中语文创新写作教学策略
（一）更新自身的教学观念
在新高考背景下，教师在高中语文作文教学课堂中，在开展创新写作教学模式时，要对自身的教学观念进行有效的转变以及创新，全面的尊重学生的主体地位，让学生能够根据自身的想法和写作灵感进行更加自由性的写作，突破以往写作教学中的局限性，保证学生写作水平的提高[2]。在创新写作教学中倡导的数学中，学生要根据自身的身心发展和语文学习特点进行相关的写作，所以教师为了顺应新高考改革背景的发展方向，需要对自身的教学理念进行有效的创新以及调整，积极的学习新课程改革方面的教学要求，充分尊重学生的主体地位，并且在课堂教学的过程中，教师要关注学生的个性差异，满足不同学生的学习需求，引导学生形成完善的主动意识和自主写作意识。教师在高中语文作文教学课堂中可以定期开展专题性写作的教学模式，让学生自由性的选题，比如学生可以就生活中发生的一些事，或者是在学习上的收获进行作文的写作，只要学生能够将内心的想法进行完整的表达即可。教师在对学生作文写作情况进行评改的过程中，可以让学生之间进行相互的评价，从而使学生能够进行对比性的学习，及时的发现自身在写作过程中所存在的问题，在无形中有利于为学生打造生动而轻松的教学课堂，激发学生写作的兴趣。
（二）创新写作教学的方式
教师在高中语文作文教学课堂中在开展创新写作教学模式时，要对自身的教学方法尽有效的创新以及优化，对于作文写作题目来说，要突出创新性的特征，让学生能够具备丰富的新鲜感以及写作灵感，提高学生的写作效果[3]。比如在作文写作的过程中，教师在让学生以英雄人物出发进行写作时，教师可以引导学生对写作题材进行创新性的调整。在以往作为写作的过程中，教师主要是为了让学生能够衬托祖国的美，表达自身非常浓厚的爱国情怀，但是在当前创新写作教学课堂中，教师可以让学生以生于忧患，死于安乐为题来进行写作，不仅可以给学生一个眼前一亮的感觉，还可以让学生有充足的动力进行作文的写作。与此同时在班级教学的过程中，教师还要让学生对写作题材进行创新，一句话和一个故事都可以成为写作非常鲜活的素材，教师要让学生将脑海中的资源通过语言文字进行综合性的表达，教师要引导学生进行个性化的写作，写作出鲜活的文章，让学生能够将内心的想法进行完整的表达。比如学生在运用“近朱者赤，近墨者黑”素材进行写作时，教师可以让学生从一个逆向思维入手进行反向的推导，比如“近朱者赤，近墨者未必黑”来进行作文的写作，从而使学生的作文写作内容变得更加新。
结束语：
在新高考背景下，在高中语文作文教学课堂中，教师要主动的培养学生的创新意识以及创新思维，从而满足当前语文课程教学改革的需要，与此同时教师还要让学生善于打破以往的写作思维，充分的激发学生的创新潜能，从写作思想和写作题材上进行有效的创新和调整，开辟新的写作之路。
参考文献
[1]熊柳.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].读与算，2016（45）:263-264.
[2]韩玉洁.浅谈高中语文作文教学策略[J].作文成功之路，2016（6）:22-23.
[3]刘会芹.基于核心素养的语文教学愿景[J].语文教学通讯，2016(5):174－175.