滕祖棋
福建省连江县琯头中心小学，福建省福州市350502
摘要：游戏教学模式是一种新型的教学模式，主要是通过系统、专业的教学游戏手段，进行有效教学，与传统枯燥的课堂教学相比，不仅能够满足小学生的游戏性，还可顺利实现新课程改革下小学语文课堂教学的目标。因此，在小学语文课堂教学中运用游戏教学法，可以全面激活课堂教学氛围，从而全面调动小学生学习语文的积极性和兴趣，另外还可以激发学生参与课堂的积极性，拓展课堂教学的广度，促进课堂教学的顺畅，从而构建高效的小学语文课堂教学。
关键词：小学语文；游戏教学法；高效课堂
小学生正处于认识这个世界的初级阶段，他们对这个未知的世界充满了好奇和浓厚的兴趣。小学语文是学习其他科目的基础学科，在实际教学中运用游戏教学法，可以满足学生对游戏的喜爱和生动好奇的特点，使学生在轻松愉快的课堂气氛中更好地学习汉语。因此，将游戏融入小学语文课堂教学，可以弥补传统教学的诸多不足，提高小学语文教学的质量和效率。本文旨在简要分析如何在小学语文课堂当中，通过游戏教学法全面提升其整体有效性。
1有效教学法在小学语文教学中应用的意义
1.1加深学生对知识的理解 。
汉语中的一些知识过于抽象，小学生很难仅仅通过词汇的形式来理解。然而，游戏教学法可以将相对抽象的文本和知识形象化，使学生更好地理解。学生在游戏过程中也可以积极地思考，这改变了过去对知识的被动接受。让学生在游戏中对语言知识有深刻的理解和认识，加深印象，巩固记忆。
1.2提升小学生综合素质 。
我们在游戏中会受到一些因素的限制，例如，人与人之间的合作，协调的程度，默契，以及对游戏规则的认识和理解。在完成游戏的过程中，学生不仅要学习语言知识，还要学习语言表达能力和合作能力的培养。一些游戏也可以有效地训练学生敢于探索，培养学生的意志力，提高学生的能力。综合素质具有重要意义。
2．创设有趣的游戏化课堂
在开展小学语文教学活动的过程中，营造有趣的课堂，引起学生对课堂学习的重视。在游戏化教学下，注重课堂教学内容与游戏的有机结合，使学习效果最大化。在实际教学中，教师还应注重学生课堂学习的自由氛围，使学生能够在课堂上大胆地表达自己的观点，拓展学生的思维，使学生积极参与课堂学习。例如，在“两个铁球同时在地上”这篇文章的教学过程中，在传统教学中学习这篇文章是非常枯燥的，因此完全可以改变教学方法，让学生以类似的方式使用文章实践中描述的内容。在解释课文之前，可以要求学生提前准备两个项目。在实际教学中，学生可以自己练习。在这样的教学氛围中，学生可以对课文的内容有更深的理解，同时可以在一定程度上提高学生的课堂参与度。
3．利用游戏教学法开展阅读教学
学生对一些新奇的事物非常好奇，但他们在学习或理解单词方面往往相对薄弱。因此，在实际的教学过程中，教师可以利用游戏来调节语文学习的统一性，从而调动学生学习语文的强烈兴趣，达到倍增教学效果。在游戏化的教学氛围中，它不仅能激活课堂教学氛围，同时还能使学生深入理解文章内容，培养创新思维。例如，在《乌鸦喝水》这篇文章的教学过程中，许多学生对乌鸦非常口渴感到困惑，他们在喝水的时候把鹅卵石一个一个地放进去感到困惑。上课前先准备好细颈玻璃瓶、小鹅卵石和几个大鹅卵石，然后在瓶子里装上半瓶水，让学生模仿课文的内容。先用乌鸦的头盔喝水。学生们会发现他们根本不能喝瓶子里的水。然后指导学生根据课文中所描述的内容把石头扔进瓶子里。这个时候，学生们经常想，为什么他们不直接把石头扔出去。在这个时候，戴着乌鸦头盔的学生可以把大石头。在这个时候，学生们会发现，他们根本不会扔大石头。石头被瓶口堵住了。运用这种教学方法，可以使学生对课文内容有深刻的理解，同时解决学生在问题上的纠纷。将教材内容转化为游戏形式，拓宽了学生的思维空间。游戏与教材的有机结合，使学生对未来学习中遇到的问题有多种解决方案，为将来更好的学习打下坚实的基础。
4．利用游戏教学法布置作业
目前，大多数学生的课堂和业余时间都会被大量的家庭作业和问题所淹没。他们每天花很多时间去完成各种各样的作业，这不仅给学生带来了更多的身体和精神上的负担，而且也暴露了他们。我国教育现状中存在的诸多问题。在当今社会，竞争始于小学阶段。学生被迫放弃游戏时间，整天沉浸在问题的海洋中，一遍又一遍地死记硬背单词、句子和段落，感觉在语言学习中很无聊，同时这种方法也给学生带来了身心负担。在这种情况下，为什么老师不改变方式，使用游戏作业呢？例如，在《武松斗虎》这篇文章的教学中，有没有可能利用游戏来安排学生的学习？让学生在课余时间练习打老虎，并在课堂上向老师和同学展示。可以使学生在欣赏生动活泼的表演的同时，也可以促进学生对武松形象的理解。在表演过程中，教师可以不断引导学生在表演中纠正学生的各种动作，使学生更好地理解和掌握课文的内容。在这种教学方法下，既可以激发学生的学习兴趣，又可以达到大量布置作业所不能达到的效果。
5．结语
总之，游戏教学模式在小学语文课堂教学中的有效应用，不仅符合学生的心理特点和认知规律，而且能够有效地促进学生的语文学习。同时，可以有效地提高教师的教学效果，促进高效语文课堂的建设。但值得注意的是，在发展游戏化教学模式的过程中，必须注意教学活动程度的衡量和游戏活动量的把握。这样，游戏化教学法也需要我们的语文教师不断地探索和尝试，才能真正掌握有效的教学方法，从而构建高效的小学语文课堂教学。
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