赵晨曦
吉林省通化县东北师范大学通化实验学校 134100
摘要：小学语文作为小学阶段中最难的科目，除了要提高学生的听说读写基础能力之外，更重要的是培养学生阅读水平，形成良好的语文素养。通过合作探究学习开展小学语文的阅读教学能让学生自主学习能力得到有效的发展，培养其良好的合作能力。在新课改的要求下，语文教师应全面培养小学生自主、合作、探究的学习方式，有利于学生多方面提高语文核心素养，更好地适应社会未来发展。本文将从以下几个方面进行分析研究。
关键词：小学语文；自主学习；合作探究；语文阅读
阅读是打开学生思维情感大门的一把钥匙，阅读教学就是引导学生用最有效、简洁的方法解决和思考阅读中存在的问题。
一、自主合作探究学习在小学语文阅读中的意义
1、加强学生学习的主动性
应用合作探究学习方法可以有效加强学生学习的主动性，同时也让教学课堂的上课模式变的灵活多样。合作探究的学习模式能够让学生对学习内容进行自主分析。因此，教师需要对自身专业能力进行加强学习，让小学语文阅读教学具有更好的发展性，实现创新性教学。教师在课堂上要对知识进行灵活讲解，增强师生交流，引导学生之间展开更多交流，让学生具有更高的阅读能力，促进学生自主学习进一步提高。
2、培养学生创新思维能力
在传统小学语文阅读教学活动中，教师大多是先对文章进行阅读，再对文章思路进行逐层讲解，最后归纳文章主旨。教师在这种教学模式中处于主体地位，学生几乎没有自主理解文章的机会，使学生的阅读能力得不到提升，无法养成良好的阅读习惯，对学生思维能力的发展起到限制作用。应用合作学习方式展开阅读教学，就能够让学生以小组为单位对文章进行讨论研究，表达自己对文章的理解，通过学生之间的交流能够促进学生表达能力的提升。在交流过程中能够让小组成员学习到他人的优点，达到共同进步的目的。
3、培养学生团队合作、竞争意识
在如今的社会环境中，合作与竞争是共同存在的，这是社会不断进步的动力所在。这就要求新时期的人才同时拥有合作与竞争的能力。应用合作学习方法进行阅读教学，能够帮助学生树立起合作意识，但是小组之间又存在竞争关系。在学习文章时，教师可以将学生划分成小组，让小组成员有感情的朗诵文章，选择组内表现力最强的学生在班级内进行比赛，让学生的阅读热情得到激发。
二、提高学生阅读有效性的策略
1、利用多媒体激发学生自主探索的能力
为了让学生更好的学习语文教材中的知识，教师应提前做好课前的阅读讲解，让学生了解故事发生的背景和环境，充分理解作者写作的意图和目的。利用多媒体设备播放电影或者视频，让学生在观看的时候了解故事情节。
比如在讲《对韵歌》一文时，老师可以播放有关这篇文章的视频，让学生能够直观的感受到汉字所带来的乐趣，让学生便于理解、激发学生对识字的兴趣，才更能让其体会到学习语文的有趣，培养学生自主研究探索的能力。据研究证明，学习是眼耳手脑共同参与的过程，只用脑的学习印象不深且会更快遗忘，所以我们要打造多元化的课堂，让每一位学生都能从学习中体会到乐趣，激发学生的自主探究能力。
2、提高合作学习的能力
通过提问的方式得以了解学生的想法。问题是激发学生思考的动力，巧妙的问题可以让学生陷入思考，从而培养学生自主思考的能力，并展开学生合作探讨的方式，激发学生自主合作的能力。
比如在上《日月水火》这篇课文的时候，首先老师可以提问：想不想知道汉字是怎么来的呢？生：想知道。那么教师就可以播放《仓颉造纸的故事》这样学生会带着问题看视频，从视频中寻找答案，让学生主动带着自我探析的思考方式阅读文章，打造个性化的阅读教学模式。同时也要注重课外阅读的拓展，阅读是小学语文教学中最为重要的一环，是课堂上的重点教学加上课外的辅助培养，才能锻炼学生的自主阅读能力。现在是信息化迅速发展的社会，老师们可以提议小学家长进行微信建群，将孩子所读的文章在群里进行分享，并让孩子们适当的参与讨论，提高孩子们合作学习的能力。
3、开展课外阅读活动激发学生的阅读兴趣
让孩子们学会表达所学知识。小学阶段不能太过于束缚学生爱玩的天性，他们天生活泼好动，若是一味的让他们坐在教室里学习，只会适得其反，也有可能会产生抵触心理，所以教师可以顺着学生活泼的天性教授语文内容，让他们在玩乐中学到知识。
比如说“成语小故事”，“诗词朗诵会”，“经典名著读后感”，“经典影片读后感”等活动，阅读是思考的过程，也可以通过表达的方式体现出来，比如：在诗词朗诵的活动中，学生可以通过饱含深情的诗词朗诵将情感体现出来，或者让学生通过口头语言的方式将成语故事表述出来，更加熟练的掌握成语的含义，也让学生真切的感受到语言的魅力。阅读是表达的前提，表达是为了让阅读的东西能够更好的体现出来，像这样的阅读方式，能够有效的激发孩子们的阅读兴趣，让孩子们在阅读中的进行自主思考和探索。
结束语：
总而言之，教师在语文阅读的教学课堂中，要改变以往的传统教学理念，让学生们在阅读中找到兴趣，激发阅读带来的自主探索和思考学习的能力，有效的提高语文教学课堂中的质量。
参考文献
[1]合作学习法在语文教学中的应用[J].王秀云.?汉字文化. 2018(19)
[2]小学语文教学中的自主合作探究学习[J].陈妍.?中国教育技术装备. 2010(04)
[3]自主探究学习在小学语文课堂中的高效应用策略[J].邢文霞.?读与写(教育教学刊). 2016(01)