杨道志
江西省永丰县永丰中学，江西吉安331500
【摘 要】在作文教学中，不难发现学生经常思考作文很长时间，不能开始写作，由于时间的限制，写作过程匆忙完成，匆忙写作，所以写出来的文章的质量是可以想象的。那为什么学生酝酿要这么久？在我看来，这种无言、无语的情况可能是由于学生缺乏写作技巧和思维能力。在高中语文课程教学中，课文体裁的多样性、表现手法的不同性，在课文的解读中，教师需要注意策略，把握切入点，对应文章的突破口，强烈的一致性，在教学过程中能够优先处理，激发学生学习语文知识的积极性和动力，让他们对课堂学习做出承诺，以事半功倍的学习效率，提高高中语文教学的质量非常重要。
【关键词】高中语文 ；课堂教学； 切入点
在作文教学中不难发现，学生考作文往往想了很长时间，不能开始写作，由于时间的限制，写作过程匆匆完成，匆匆写作，所以写出来的文章质量是可以想象的。那为什么学生酝酿要这么久？我认为，这种无言，无语的情况，可能是由于缺乏写作技巧和学生的思维差。在高中语文课程教学中，课文体裁的多样性、表现手法的不同，在课文的解读中，教师需要注重策略，把握切入点，与文章的突破口相对应，连贯性强，在讲授过程中能够优先处理，激发学生学习语文知识的积极性和动力，让他们对课堂学习作出承诺，以事半功倍的学习效率，提高高中语文教学质量至关重要。
一、高中语文课堂教学选择切入点的主要原则
1.激趣原则
在高中语文教学活动中，教师选择的出发点，应该是学生的心理特点，选择符合其学习需要和感兴趣的出发点，只有这样，高中生在学习文本思维时才能得到启发，通过积极参与教学活动，积极学习语言知识，提高学习效率。
2.目标原则
高中语文教师在教学过程中，起点的选择要有针对性、有目的性、随意性，切入点的选择应尽可能体现教学内容的难点或重点，促使学生对课文进行分析，共同深入学习，实现学习目标，解决教学难点，构建高效的课堂。
3.提挈原则
要在高中语文教学中选择恰当的切入点，教师应该针对性强，能够激发学生的学习积极性，渲染课堂气氛，选择切入点的目的是帮助学生理解课文内容，如果无法联系全文失去切入点的意义和价值，因此，选择恰当的切入点遵循教学平台。审对题，立好意是作文成功的关键。准确全面地把握材料，立意体现一定深度，定能事半功倍。反之，有的学生偏题，断章取义，立意低幼，就算语言、构思有亮点，成绩也会大打折扣，正所谓“一着不慎，满盘皆输”。因此，审题立意的重要性就不言而喻了。
二、高中语文课堂教学选择切入点的有效对策
1.从题目切入，培养学生审题能力
标题就像文字的眼睛。
作者在给出文章的命题时，经过仔细的思考和设计，揭示了文章的中心，为读者确定了写作对象，提出了主要问题，改进了文章的线索和结构。因此，在课堂教学活动中，高中语文教师在选择切入点时，可以从课文的主题入手，培养学生的审题能力，引导学生通过主题把握文章的中心思想和主要内容，并以此为主线进行美语感染和语言能力的培养。对于高中语文课程教学活动来说，课文主题是文章的中心体现，尤其是课文主题中的关键词，也是文章的主要内容。例如，在进行《纪念刘和珍君》教学时，教师可以从课文题目设计一些问题，作为教学活动的切入点，激发学生的学习兴趣，如刘和珍是谁？鲁迅为什么要纪念她？通过这些问题的切入，能够促使学生主动在课文中寻找答案，认真分析人物形象。
2.从朗读切入，培养学生理解能力
在高中语文课堂教学中，阅读是学习课文内容的有效途径，也是学生获取知识的主要途径，从而使教师在选择切入点时，能够从阅读的角度，让学生通过课文的语言朗读，实现文章的韵味，感受作者所表达的情感，培养学生的理解能力。高中语文教师在指导学生朗读课文时，针对不同的体裁，应采取不同的阅读方式，可以精读、略读、跳读和阅读，教师应要求学生朗读，带着感情阅读，特别是对于一些诗文体裁，应用朗读心得，感动自己，并给别人留下深刻印象。
例如，在进《雨巷》教学时，教师可以让学生分组朗读，每组采用不同的朗读形式，包括整组齐读、男女对读，以及一人领读，然后齐读等，通过各种形式的朗读，选择水平较好的小组，在朗读过程中，不仅可以提升学生的朗读能力，特能够让他们感受到作者对美好理想的向往，加深对诗歌的理解。
3.从情境切入，培养学生思维能力
在高中语文教学过程中，不同的文本描述了不同的情况。教师从情境中寻找切入点，运用情境感染学生，培养学生的思维能力。高中语文教材中有许多美丽的插图，插图中的内容往往是文本中最精彩的部分。如果教师能注意运用图片进行切入，创设情境，让学生根据图片感受文本内容，就能促进形象思维的发展，向语言文字的内化过渡。同时，高中语文教师可以合理运用多媒体技术，向学生展示更多与课文内容相关的图片、音乐、动画或视频等，创造课堂真实情境，帮助学生更好地学习和理解语文知识。例如，在教学中，教师可以利用多媒体技术展示一些关于吟唱的图片，建立情境，作为切入点，让学生看到吟唱的狭窄、陡峭、崎岖，在诗歌上“吟唱，它难以”探索，锻炼思维能力，真正理解诗歌的内容。
【结 语】
在高中语文课堂教学中选择恰当的切入点十分重要，是保证教学活动顺利开展和教学质量提升的关键，所以，高中语文教师在具体的教学过程中，应选择一些合适的切入点，作为教学活动的突破口，开展教学活动，提高学生的语文综合素质。当然，审题立意，行文结构和阅读拓展只是作为作文教学的切入点，一篇优秀的考场作文还应该在标题、语言、选材、情感等方面有所注重，立足占有考场作文比重较多的三、四类文，对其中普遍存在的弊端进行分析，并给予有效的方法指导。
参考文献：
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