陈祎
江西省上饶市德兴市海口中学，江西省上饶市334200
摘要：在初中数学教学中，如何提高数学教学的趣味性，让学生能够记住数学知识、记牢数学知识，提高数学教学效率是所有初中数学教师都在研究的问题。在初中数学教学中，使用游戏教学法能够建造轻松愉悦的数学课堂氛围，将枯燥难懂的数学知识用轻松有趣的游戏形式展现出来，有效提高数学课堂教学的有效性。因此，初中数学教师要转变教学观念，在教学中实践多种教学方法如游戏教学法。本文将简要分析初中数学教学中存在的问题，对游戏教学在初中数学教学中的实践提出有效策略，希望能对初中数学教学有所帮助。
关键词：初中数学；游戏教学法；实践探究
数学是初中教育中的基础学科，也是初中教育不可缺少的重要组成部分，是中考中的重要科目之一。初中数学知识与实际生活紧密相连，学好数学不但有益于学生的升学，还能有利于学生的综合素质的提高。随着素质教育的不断发展，新课改对初中数学提出了新的教学目标：教师在初中数学教学中，要不断创新教学方法，提高学生数学综合素养。初中阶段学生处于身心快速成长时期，具有强烈的探究欲望，但自信心和积极性容易受挫，而游戏教学法能够有效激发学生的学习兴趣，学生在游戏中获得成长和满足感，有利于提高学生学习的积极性和主动性。在初中数学教学中，教师合理开展游戏教学，对于学生数学学习而言有着非常重要的意义。
一、当前初中数学教学存在的问题
现阶段，在初中数学教学中，课堂气氛沉闷枯燥、学生学习效率不高，对初中基础教育的发展产生了非常不利的影响。在初中数学教学中，主要存在以下三个问题：第一，初中数学内容众多，教学任务繁重，而一个班的学生人数较多，每个学生的学习能力和接受水平不同，教师在课堂教学中往往采用灌输式方法进行教学，以确保能够按时教学任务，然而灌输式教学使得数学课堂气氛枯燥沉闷，学生难以投入到课堂学习中，导致数学课堂教学效率不高[1]。第二，数学本身是一门抽象复杂的学科，许多数学知识点学生难以理解，教师在进行数学问题讲解时，往往采用已经学过的公式进行解答，然而许多学生由于刚刚学完相应的知识，对数学知识点还没有完成掌握，或是对很久之前学过的知识点已经忘记，导致学生难以跟上教师的思维。教师在对知识点的教学时，让学生背诵数学的一些公式和定义，学生对公式和定义没有充分理解，很容易忘记，影响学生学习效率。第三，教师在数学课堂教学中，缺乏与学生的互动交流，对学生的互动也是通过提问的形式进行交流，使得课堂气氛压抑，在这种压抑的环境中，学生容易对数学产生恐惧、抗拒心理，逐渐丧失对数学的学习兴趣。
二、初中数学游戏教学的作用
在初中数学教学中，使用游戏教学法能够将复杂难懂的知识简单有趣化，激发学生的探究欲望，有利于培养学生的实践探究能力。教师在课堂教学中，通过创设游戏情景能够吸引学生主动探究数学知识，在游戏中思考解题方式。与传统的数学课堂相比，游戏教学法的运用能够引导学生通过独立思考和合作探究，激发学生的创造性。
在数学课堂教学中，使用游戏教学法能够由难变易引导学生由浅入深学习数学，有利于树立学生正确的学习观念。
将数学知识与游戏相结合，能够给学生带来不一样的学习体验，让学生的轻松愉快的氛围中发现数学的魅力，激发学生探究数学的欲望[2]。
在数学课堂教学中，使用游戏教学法能够使学生明白数学的有趣性和探究性，有利于提高学生对数学的学习信心。通过游戏的形式，学生更容易理解和掌握数学知识，在游戏的过程中学生的学习兴趣被充分激发，有效提高学生的学习效率，扩展学生的数学思维，树立学生在数学学习的自信心。
三、游戏教学法的具体教学实践
（一）用游戏讲解抽象题目，提升教学效率
初中数学知识具有较强的抽象性和逻辑性，在数学教学中，单纯的理论推导教学会导致学生难以理解和掌握数学知识。教师在进行抽象题目的讲解时，可以利用数学游戏的方式，将抽象的知识直观地展现出阿里，让学生更加容易理解。例如，在进行“射线、线段”这一课的教学时，教师可以通过游戏的方式让学生明白“两点确定一条直线”的公理。教师在教学前，让每个学生都准备两枚图钉、一个纸盒子、几根不同颜色的细线，在上课时，引导学生将两个图钉固定在空盒子的任意位置上，然后将细线紧紧缠绕在图钉上，让学生通过观察两个图钉之间的细线，明白两点确定一条直线的原理。
（二）将游戏数学知识相结合，促进学生创新思维发展
数学教师在教学时，可以将游戏作为课前导入的方式，让学生在游戏中激发对数学知识的探索欲望，调动课堂学习氛围。在授课环节，教师还可以根据教学内容设计不同的数学游戏，将游戏与数学知识相结合，促进学生创新思维发展。例如，在进行“角”的教学时，为了让学生更好地认识角，教师可以有效利用生活中的事物，让学生通过观察生活中的物品加深对角的认识。如设计“找出教室中存在的角”的游戏活动，将学生分为若干小组，通过观察教师内的建筑物品如书桌、课本、三角尺等，整理出教室中存在的角，并根据所学的“锐角”、“钝角”、“直角”等知识将角进行归纳，看哪一个小组归纳的最整齐、最全面。通过这种方式，有效激发学生学习的积极性，提高数学课堂教学效果。
（三）在游戏中复习数学知识，激发学生学习兴趣
教师在进行数学巩固复习时，可以将所学知识与游戏相结合，利用游戏的形式对学生进行数学知识的复习巩固训练，使学生在数学课堂学习之余既能够放松心情，又能够加深学生对课堂知识的理解和记忆，使学生在轻松有趣的游戏中进行知识的复习巩固，有效激发学生的数学学习兴趣。例如，在进行“正数和负数”这一课的复习时，教师可以将以往所学知识与正数负数相联系，铜鼓游戏的方式加深学生对“数”的理解。教师可以让两个学生到台上，以某一个点位为远点，面向全体学生，左边为正，右边为负，让学生通过移动的位置和方向判断正负，加深学生对正数和负数的理解。
四、结束语
总而言之，在初中数学教学中，游戏法的使用能够激发学生的学习兴趣，有效提高学生的学习积极性，为学生在数学中实践探究提供动力，促进学生创新思维的提高。随着素质教育的不断发展，教师在教学中要创新教学方式，积极探索有效提高学生数学素养的教学方法，促进学生综合能力的提升。
参考文献：
[1]冯亚. 游戏教学法在初中数学课堂中的运用实践[J]. 数学学习与研究, 2014(16):51-51.
[2]蔺卫红. 探索游戏教学法在初中数学教学中的作用[J]. 新一代:理论版, 2020, 000(005):P.83-83.