杜贤
辽宁省大连市金州区马家小学
摘要：如今的教育要求我们的教师要培养同学们的核心素养，在多媒体时代，我们的小学数学老师一些固有的的教学方法方式需要进行转变和改革。本文就小学数学老师们在多媒体时代在核心素养培养的教育理念指导下，教育教学中如何创新的问题，在小学数学课堂上怎么样更好地调动起同学们的积极性，自主性，使得我们的小学学生能更好地掌握数学知识，提高数学的核心素养做些探讨。
关键词：多媒体运用；小学数学；核心素养；生活化教学
多媒体时代，信息技术在迅猛的发展，我们国家的教育要求也随着外部条件的不断提升在一次次改革。在这样的背景下，我们小学数学老师，怎么样利用多媒体在小学数学的课堂上进行生活化教学，让学生的数学核心素养得到提升呢？
一、多媒体生活化教学有助于培养学习兴趣
数学教学的核心要求，是老师引导孩子们通过掌握的思维方式学习方法能提高自身的数学核心素养，能更好的举一反三，更好地进行自主学习。自主学习的基础，归根结底要培养数学学习的兴趣。小学生学好数学必然要抓好基础。教材内容是基础，但是我认为，对于小学学生的数学学习来说，最重要的基础，还是兴趣。多一些生活化教学，适度运用多媒体对学生进行直观的教学，就是培养小学生数学兴趣的一个好的方法。我们可不可以这样说：数学来源于生活，又高于生活。对于小学生的数学水平来讲，要把数学这个看似高深抽象的东西，融进到生活中，或者说从生活中提炼出来，让小学生容易接受，乐于接受，更能激发孩子们的兴趣，有了兴趣就有了学习的动力，就有了学习的主动性和积极性，可以说得过分一点：有了兴趣就有了一切。有了兴趣，孩子们就会主动思考，老师们最不怕的，就是孩子们爱学习，爱思考，有问题。只要孩子们能思考，有问题，我相信全世界所有想当教师的教师，都会以最大的热情去拥抱这样的孩子，拥抱孩子们这样的问题，去引导孩子们找到方法，找到问题的答案。
通过合理地运用多媒体技术，在这样的生活化教学的过程中，孩子们能够有直观的感受到数学对于生活的重要性，孩子们能愉悦地掌握好知识，数学也就不再是那样的抽象，那样的艰深，总之，我们的小学数学老师需要在传统的教育教学方式上作出改进和大胆创新，在教学的选材上努力地做到更加多元化，让同学们心灵上有触动，觉得有新意感兴趣，长期坚持下来，同学们的数学兴趣会不同程度的得到提高，这样对数学教学会起到事半功倍的效果[1]。
二、运用多媒体技术进行生活化教学
（一）提高教师自身运用多媒体技术的能力
老师们应该提升自身运用科技手段进行教学的能力。很多老师在这方面还有所不足，对于电脑、多媒体的操作和运用还不是很熟悉。因为不是自己的专业，对这方面的学习老师们比较忽略，总是有问题了才找人问，找人帮忙。我们的教师还是应该在这方面的学习上下一些功夫，不说精通，多储备一些电脑多媒体使用的知识总是好的，在现今信息技术高速发展的背景下，在现今的的教育教学中，都是很有必要的。
（二）多媒体技术和生活化教学相结合
数学作为一门理科类学科，知识点很多很抽象，学生需要理解记忆的东西就很多，常常就会觉得枯燥乏味，就需要我们的教学有新意，能提高学生的注意力，吸引他们的兴趣。在这方面，利用信息技术，利用多媒体教学的方式能够起到一些很好的作用。比如，在北师大版一年级教材第单元中，讲到怎么样买文具，我们可以利用幻灯片，让孩子们对人民币各种面值有一个直观的了解，这样的钱和那样的钱了解它们之间的换算是怎么样的。这些都是生活中必不可少的知识，也是同学们乐于接受的知识。对于幻灯片小视频，同学们天生是比较感兴趣的，通过影片幻灯片的放映，再通过老师地讲解引导，同学们就会更好地掌握相关内容的知识。同学们留了下深刻的直观的印象，尤其是小学生的接受水平来说，这样通过运用多媒体技术进行生活化教学的方式，相较于传统的讲解灌输，得到的数学知识是很扎实很牢固的[2]。
结语：
总之，在信息技术高速发展的今天，我们的小学数学教师在小学数学的教育教学中，应该很好地运用多媒体技术进行生活化教学的方法，来提升同学们学习数学的兴趣，引导学生更好地掌握数学基础知识，进而提升同学们的数学核心素养。
参考文献：
[1]闫星彤.巧用多媒体，实现小学数学生活化教学[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019,(10):68-69.
[2]祝存东.利用多媒体课件实现小学数学教学的生活化[J].数学学习与研究,2016,(08):94.