胡小平
湖南省益阳市高新区玉潭学校，湖南 益阳 413000
摘要：在新课程改革不断深入的今天，初中数学课堂教学的模式发生了一定的变化，传统“说教式”与“一言堂”的教学方式已被打破，在实际的教学过程中需要尊重学生的主体地位，充分调动与发挥学生学习的积极性和主动性，以提高学生的学习效果与质量。在实施初中数学教学的过程中新型的教学方法有很多，其中小组合作学习就是较为常见的一种，其有助于教学目标的实现和学生学习兴趣的激发，在构建高效初中数学课堂的过程中发挥着重要的作用，应该在初中数学教学过程中给予合理运用。
关键词：小组合作学习；初中数学教学；合理运用
引言：小组合作学习指的是在课堂学习的过程中以小组作为基本模式，通过团队的形式进行思维上的互动，保证了学生学习的有效性，有助于教学目标的实现。在新课程改革的大背景下，小组合作学习是比较倡导的一种学习方式，给予了学生自主学习的机会，培养了学生的小组合作意识和能力，借助小组的力量更好的理解和掌握教学内容，促进了学生的更好学习与发展。因此，在实际的初中数学教学过程中教师就应该掌握小组学习的精髓，通过各种措施来实现小组合作学习的合理应用。
一、科学合理划分学习小组
在初中数学教学过程中想要更加合理的运用小组合作学习首先要做的就是合理的划分学习小组。小学数学教师在实施小组合作学习教学前就需要合理的组建学习小组，在组建的过程中应该以小组间水平相近作为基本原则，组内的每一位成员虽然各有差异但是应该可以互补。同时在选择组长的过程中不仅仅要以学习成绩作为第一选择，同时也应该综合考虑学生的思想品质、同学关系和管理组织能力等，综合考虑后在实现分组与组长选择[1]。
例如，初中数学教师实现学习小组划分时最好有两次考试成绩作为基础，在分组的过程中应该综合考虑学生学习成绩、学习能力等情况，将学生进行编号，并依据蛇形排列的原则将学生分成4-6人的小组，并综合性的选择一位组长，每一个小组的学生均应该包括优等生、中等生与差生，保证其可以相互帮助，相互配合。在此基础上，教师也应该充分观察小组间同学的相互合作情况，如果发现问题应该立即给予引导，并每半学期进行1次组间成员的调整，保证学习小组每一位同学均可以共同进步。
二、明确小组合作学习目标
小组合作学习的实施目的是为了更好的教学，提高课堂教学有效性，激发学生的学习兴趣与积极性。因此，初中数学教师在实施小组合作学习的过程中应该避免盲目，需要根据教学目标与学生的实际需求制定合理的小组合作学习的目标，系统的设计小组合作学习的相关过程，进而真正的发挥出小组合作学习的作用，为学生更好的掌握教学内容，构建高效的初中数学课堂奠定基础与保证。
例如，“三角形有关概念与三边关系”是八年级上册的“三角形”这一章中的教学内容，教师在实施教学的过程中一个重点内容就是让学生掌握三角形三条边之间的关系，同时这一教学内容也具有着探究性，可以安排学生进行小组合作学习。在这一过程中教师首先就要明确小组合作学习的目标，也就是找到三角形三条边之间的关系，之后教师就可以按照事前分好的小组让其进行组间合作学习，列举出不同长度三条线段的组合，让学生组间探析是否可以组成一个三角形，让学生在不断的分析过程中慢慢的体会到三角形三条边之间的关系，进而实现教学目标，提高教学效果。
三、掌握小组合作学习时机
在初中数学教学的过程中合作学习时机的掌握对学习效果有着直接的影响，如果不能选择一个合适的时机而是盲目的运用小组合作学习不仅仅不能达到理想的教学效果，甚至还可能会导致学生因为组间无法完成学习目标而丧失对学习的兴趣。而良好小组合作学习时机的选择可以激发学生的探究意识和学习积极性，有助于学生对教学内容的更好掌握，实现了小组合作学习的高效运用。一般实施小组合作学习的最佳时间包括探究数学规律、数学实验以及讲解多种解题方法题目的过程中[2]。
例如，初中数学教师在讲解七年级上册“有理数”这一教学内容时，就可以在引导学生观察生活中相关现象并自然引入负数的过程中进行小组合作学习，在这一过程中小组间的学生可以在共同探讨与分析的过程中知道生活中一些用到负数的地方，知道生活中一些可能会应用到“负数”的例子，如天气预报中的零下温度，水电费欠费等情况，进而更好的实现教学，让学生在组间探究中更好地掌握教学内容。
结语：总而言之，在新课程改革的大背景下，小组合作学习是一种理想的教学手段与方法，运用小组合作学习不仅仅可以调动学生的学习积极性与主动性，同时也给了学生独立思考和与同学共同探究问题的机会，培养了学生的团队精神与探究能力，有助于学生的更好发展。在这样的情况下，初中数学教师就应该根据学生与教学内容的实际情况，做好小组划分，制定合理的学习目标，抓住机会合理的对小组学习进行运用，从而提高初中数学课堂教学效果。
参考文献：
[1]董建军.小组合作学习在初中数学课堂教学中的实施策略[J].中学生数理化(教与学).2020（02）：151.
[2] 汉景林.探究小组合作学习模式在初中数学教学中的应用策略[J].天天爱科学(教学研究).2020（11）：325.