何伟
(新疆维吾尔自治区阿克苏地区阿克苏市第四中学,新疆 阿克苏 843000)
摘要：初中时期的物理知识算是学生们的初级入门学习阶段，所以更加注重的是在这个时段对于孩子们的学科兴趣培养和打下夯实的基础，而随着时代进步不断发展的现代信息技术，更加促进了教学模式的多样化，对于课堂知识的教学已经不止是局限于书本和板书，老师可以通过现代化信息技术丰富课堂内容从而吸引学生学习兴趣，以及拓展知识，由此可见现代信息技术与物理教学课堂的应用结合。
关键词：初中物理 现代信息技术 教学
一、信息技术在初中物理中的应用
1.1现实应用
首先，在物理教学的课堂教学当中，之所以信息化技术的应用显得更为推进课堂进步的原因之一，就是因为在物理知识中所运用的物理器材和实验设备十分丰富，而某些初中的教学设备并不能达到满足学生在初中物理知识的学习过程中把所有涉及到的设备器材都能提供，这样缺少实践性的课程讲解就会略显枯燥和难以懂得。物理课程中比如摩擦力，滑轮动力以及光的反射这些知识，如果单纯的为同学们口头叙述时间过程和公式会让同学难以理解，但现代信息化技术的出现，使这些问题迎刃而解。
比如，大部分滑轮实验的摩擦力或力的知识点学习，往往涉及到的实验器材都不是便于携带，而通过课件演示的方式展现在学生们的面前，这种信息技术不仅减少了学校的教学成本，同时也可以用最小效益的方式为同学们找到更加规范的标准的实验器材进行演示，对于课堂知识的讲解会更多样化，而且同学们也可以跟据线上实验软件的操作提示自己进行实验，也减少了在实验中发生器材损害或是意外的情况。
并且信息技术运用多媒体软件为同学们演示实验步骤，还可以在比较难理解的步骤做慢放演示，以便学生可以更加清晰的看到演示过程，可以说信息技术为初中物理学科带来的极大的便利和信息化知识扩大视野。不仅如此，除了实验演示和物理原理讲解时可以用到信息技术的先进性之外，老师也可以在教学过程中运用信息的多元化拓展学生视野和课本内容，由此可见，信息技术对于初中物理中的应用是利大于弊的。
1.2应用优点
不仅仅是在授课的实验操作程度优于现实实验，并且在课堂上，也更加有利于老师和学生之间进行交流沟通，以传统课堂模式为例，一直都是老师在课堂上进行演示，学生在下面配合老师做笔记回答问题，但物理作为一个十分特殊的学科，如果课堂上仅仅是这种授课方式是不利于学生理解和学习的，而且初中物理的教学是为学生以后更高阶的学习打下夯实的基础，更需要学生明白物理中事物的运动、运动原理等这些现实呈现效果，所以，运用信息技术则为学生更加生动的表现了书本当中的物理原理的同时，也让学生们在老师展示实验过程的同时，老师引导学生参与到实验步骤当中来，让学生自己去探究实验步骤，才能在脑海里形成更加深刻的印象。
并且，信息技术当中的实验应用软件，也要比人做实验的精确度更高，防止实验数据出现大量偏差的情况。
教师通过信息技术网络平台整合学生实验和学习情况，更加可以系统化的得到学生们在每个学习阶段的学习能力分析，并且用此数据及时的和每个学生交流沟通他的情况及时做出改正调整。
学习物理就不能离开实验上的应用，这是不能避免的学习方向，而且不仅仅是物理学科，现在很多学科都倾向于把课堂的主导者交给学生，老师作为学生的引导者去带领学生学习，兴趣是孩子最大的老师，从学生感兴趣的学习方向入手，才能在课堂有限的时间上发挥学生的学习潜力。
二、现代信息技术在教学过程中可能出现的问题
首先面临的问题，就是老师需要私下占用自己的时间去学习如何使用物理教学和实验软件，这样会耽误部分老师完整优化自己课堂的时间，而且部分年级大的老师对于软件的学习十分吃力，因为习惯了传统教学模式，所以学校更要抽出时间和教学资源去培养老师利用现代信息技术去丰富课堂知识。
其次，网络上的资源虽然十分丰富，但是却参差不齐并且杂乱无章，每个相关的教学知识视频机构所讲授课程的内容都各有千秋，而且无法保证所有视频的教学质量，这样就有可能导致老师在给学生授课的时候对挑选网络上的教学实验视频需要进行大量的筛选，结合自己教授的学生的实际情况来选择最适合他们的课堂教学视频，这样对老师的任务量也增加了许多。而且网络视频和丰富多样新奇的教学方式会在一定程度上影响学生对于课本知识的专注程度，从而对课堂教学知识的重点有所忽略。
三、结语
面对现在科技高速发达发展的时代，一切都在顺应着科技的进步而变化，教学尤其要紧跟时代步伐，因为是在培育处于发展时期的孩子，为他们以后的成长打下基础的关键时段，作为老师和学校更是要找到如何在时代发展的背景中顺应时代并且找得到推波助澜的方式帮助孩子成长和发展。
为什么说物理教学，初中的物理教学更是要符合这一点呢？因为初中阶段的物理学习其实没有太高难度的理解，都是基于实验和实验步骤以及一些生活常识用物理知识去解释，用公式去计算的部分其实占比不是很多，所以更加注重的是培养学生的学习兴趣，物理本身的公式和原理其实是十分抽象的，但是很多实验步骤和情况实际上是就在我们生活之中的，通过这些多媒体技术和现代信息技术来为学生们展示光是怎样在生活中各个场合得到折射......这种紧贴实验的到的物理是谁，才能够让学生掌握知识的同时增加对物理的学习兴趣。
总之，运用这种现代的信息技术进行学习和物理教学，有利也有弊，不仅仅是对学生而言，对于老师也要克服许多困难去适应这种新鲜的教学方式，对于学生而言，信息技术也有利于在课余时间了解自己感兴趣的物理知识方面，扩大他们的知识面，也解决了在学校学习课时有限的弊端。
参考文献
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