郭锐
辽宁省营口市鲅鱼圈区实验中学 115007
摘要: 构建高效的数学课堂是所有教师所追求的目标,使学生在有效时间内加深领会理解基本知识,提升分析数学问题的能力，掌握解决问题的能力,帮助他们提高数学素养。所以,高效工作对课堂教学有着重要作用。教师在讲课时需要灵活多变,积极采取各种有效方法,教学内容是以文本为前提,在精心设计三维教学目标的基础上通过认真备课将数学知识有效联结起来,以知识连接方法,以兴趣引领学习,从而更好的丰富教学内容,推动初中数学教学更具实效性，进而才能帮助他们提升数学思维能力,开拓学生思维。
关键词:高效课堂;初中数学;方法探析
课堂教学是学生认识数学思想、巩固数学理论知识、掌握解题技巧的重要途径,促进学生理解概念,强化解题过程,把知识化成能力的载体。且处在初中阶段的学生的智力也处在极佳的状态, 通过精细的讲解,教材通过战术解题思路帮助学生学习分析与解题的方法，让学生的思想及行为受到数学熏陶。将课堂的主动权交给学生，使其在固有的时间中，主动接受知识,并加以巩固,真正的实现高效课堂的教学变革。
一、初中数学教学中构建高效课堂的重要性
1.提升数学教学效率
在我们的教学过程中，构建高效率的数学课堂,不仅能够有效处理好我们与学生之间的主体与辅助者关系,还能够让学生的学习注意力集中,从而不断提升我们的数学教学效率与质量。
2.组织合作学习,活跃学生的思维
学生之间相互讨论,共同研究-一个题目不仅可以激发学生的合作意识,还可以进一步提高学生的思维灵活度。同--道题目,每个学生会有不同的解析思路,而由于受到教学时间的限制,数学教师的思考方式已经趋向思维定式化,针对一些难题,教师在课堂上很难做到将各种解题思路都进行细致的讲解,而这些内容都可以通过学生的内部交流进行补充。学生在讨论过程中可以丰富解题思路,积累解题经验,逐渐提高数学课堂有效性。
3.开发学生的智力
在中学数学教学过程中,学生的智力水平逐渐得到显著的提高。如果数学教学还是按照传统的教学方式进行,学生的学习能力发展就会停滞不前。所以，高效数学课堂的构建能够有效激发学生的创造力与创新力,从而起到开发学生的智力作用。
二、初中数学教学中构建高效课堂的策略
1、鼓励主动思考,转换教学风格
课堂的学习氛围是影响学生学习效率的重要因素。数学有很多的公式和定理,这些为学生的学习带来了很多困难。因此,我们应该在课堂上鼓励学生积极发言,敢于说出自己的疑难问题。在传统的教学中,我们往往在讲解较为复杂的知识点是采取严格的教学态度,以自己的课堂讲解为主,忽视他们的参与。这种教学方式不利于学生思维的发展,最重要的是会使学生对数学教学产生厌烦感,失去学习的动力。数学教学的难度较高,如果仅仅依靠我们单方面的讲解,学生却缺乏学习动力,无法取得较高的学习效率。总而言之,我们务必要重视教学态度和教学风格的转变,以幽默诙谐的语言调动课堂的学习氛围,营造轻松有趣的课堂环境。例如:举个例题让同学们上台讲解,这样不仅让他们有了参与感,而且让他们自己对题目有更深刻的了解,大家也会想要表现,会争先恐后的上台讲解题目。
2、丰富教学内容,提高有效性
教学内容是以文本为前提,在精心设计三维教学目标的基础上通过认真备课将数学知识有效联结起来,以知识连接方法,以兴趣引领学习,从而更好的丰富教学内容,推动初中数学教学更具实效性。初中数学学习的过程中有几大专题学习,由于学生的总结归纳能力相对较弱,我们在教学过程中要注意运用有效的教学手段将各个知识点联系起来,丰富教学内容的同时向学生传授数学思想,有效提升学生学习能力。
3、注重错题集的整理,有效巩固知识点
错题集的整理对初中生来说是必不可少的学习方式。为了检测学生的学习情况,我们往往会定期举行小检测,如周测、月考等等,而在每一-次的测试中,他们都会遇到自己不会的题目或者是思考不周全的题目,这种时候,他们就可以通过整理错题集来归纳总结不足之处。为了督促学生的错题整理,我们可以定期让学生上交自己的错题本,或者是让同桌相互检查。错题集不仅仅可以整理学生自己错过的题目,我们也可以让学生将一些新的题型和补充的题型摘抄到错题集上,这样便于学生的复习。学生可以在短时间内找出自己在某个章节中的错误题型,防止学生在考前盲目做题,降低复习效率。
综上所述，学生是祖国的花朵,对他们正确的引导是教育路上的第一步。新课程改革充满了挑战,对初中数学来说更是困难重重,如何通过教学的创新让学生自主积极地学习是一件让很多人苦恼的事。对此,学校提供必要的现代化机器设备、加强教师队伍的建设,通过自身努力提高自己的专业知识、利用通过分组学习等方式引导学生学习,调动学生的积极性,让学生成为课堂的主宰,是目前新课程改革背景下初中数学教学创新可供借鉴的方法。
参考文献:
[1]严建.初中数学高效课堂构建策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(06)
[2]王狄鑫.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略[J].科学大众(科学教育),2020(05)