范向阳
湖南省郴州市第十八完全小学，湖南省郴州市423000
摘要：在小学数学知识教学中，培养学生解决问题的能力是当前教学发展的一个重要目标。学生通过提升解决问题的能力，不仅能使学生获得数学思维方法，而且还能使他们获得进一步学习和适应生活所需的技能，为学生学习更难的数学知识打下坚实的基础。因此，在具体的教学中，教师要结合课程教学内容，引导学生掌握基本知识、技能和解决问题的技能，培养学生解决问题的能力，促进教学的发展和创新。本文将结合自己的教学经验和小学生的实际学习情况，对培养学生解决问题的能力和方法进行具体的分析和探讨。
关键词：小学数学；解决问题；能力培养；方法
数学是一门逻辑性很强的学科，数学教师应注意教学的系统性。培养学生解决问题的能力是数学教师教学工作的重要内容。但工作进展不顺利，数学教师应提高教学的趣味性，吸引学生注意课堂教学，通过课堂教学使学生形成问题意识。发现问题的能力使学生在学习中积累学习方法，从而形成解决问题的能力。
一、在小学数学教学中培养学生解决问题能力和方法的原因
（一） 培养学生的数学学习兴趣
数学是一门与生活息息相关的知识，在小学阶段的数学学习中的许多知识学习都与实际生活密不可分，如“认识人民币、克与千克、长方体和正方体”等知识的学习，在生活中的应用也极为广泛。在当前的小学数学教学中，教学的目的不是使学生在考试中获得高分，培养学生的学习兴趣，为学生的未来学习打下良好的基础是教学发展的关键。在具体的教学中，结合教学的实际发展,培养学生解决问题的能力，使他们能够在日常生活中灵活运用数学知识，将抽象的理论知识应用到生活中，解决生活中的问题，它能使学生产生内在的满足感和成就感，有利于学生数学兴趣的培养，有利于数学教学的长远发展。
（二）丰富数学教学内涵
在传统的数学教学中，由于应试教育思想的影响，许多教师对教学的认识过于片面和狭隘。认为教学的主要目的是使学生在考试中取得高分，这是数学教学发展的根本目的。随着时代的不断发展和变化，以及新课程教学改革的深入开展，数学教学观念也在不断变化。培养学生解决问题的能力，注重实现立体化教学目标，是当前数学教学的新追求。在小学数学教学中培养学生的问题解决能力是数学教学发展的创新，它能有效地调动学生的学习积极性，提高课堂教学质量，有助于学生数学思维的培养，能有效地丰富数学教学的内涵。
二、小学数学教学中学生解决问题能力培养的方法策略
（一）形成问题意识
小学数学教师应充分发挥数学学科的优势，通过课堂教学激发学生的思维，使学生逐步形成问题意识。提高小学生的学习能力，教师在教学过程中不能操之过急，应遵循客观规律，根据课堂上学生的认知能力来调整教学难度。此外，还要注意培养学生的数学意识，这是问题解决能力形成的前提。在培养学生问题意识的过程中，教师应改变传统的教学模式，激发学生的自主学习意识。
数学教师可以用问题引导学生思考。小学是学生发展能力的关键时期。教师在教学中运用问题引导学生思考教学内容。通过这样做，可以激活学生的思维，并在一段时间后形成问题意识。教师应充分利用课堂时间，合并课堂教材。合理设置教学内容，使学生积极参与互动环节，通过提问培养学生的问题意识，使学生对教学内容进行深入思考。
（二）发现问题能力
数学不同于其他学科，它注重学生能力和思维能力的培养。从新课程改革的视角看，数学教师应注重培养学生发现问题、解决问题的能力。解决问题的能力是学生应具备的基本能力。但在这种能力形成之前，学生需要培养发现问题的能力。在培养学生能力的过程中，数学教师应注意教学方法的选择。数学教师应了解学生的心理特点，合理制定教学计划，选择教学方法。要培养学生发现问题的能力，首先要提高教学的兴趣，让学生重视课堂知识。教师在教学中可以采用情境创设或小组探究的方式。[1]同时，还要丰富教学内容，鼓励学生结合教学内容思考教师讲授的知识。教师应培养学生主动探究问题的意识和态度。根据对小学生的调查，这个阶段的学生一旦遇到汉语，就会逃避，这对学生的能力非常不利。在小学阶段，是培养学生能力的重要时期。如果不能帮助学生在现阶段巩固数学的基础知识，就会严重影响学生的数学学习过程，并对他们的未来发展造成许多不利影响。
（三）积累解题方法
能力的培养不可能一蹴而就，在日常教学中，教师应尊重客观规律，通过人力资源培养学生的创新意识。同时，教师还应寻求各种方法，使数学学科具有较强的逻辑性。在教学过程中，教师应根据教学内容灵活地对学生进行培养，使学生形成创新能力。解决数学问题的方法有很多。教师应引导学生认识问题的本质，让学生灵活运用所学知识解决问题。数学习题的解题方法是多种多样的，让学生运用多种多样的解题方法，所以对学生解题的形成是非常有帮助的。
（四）提升应用能力
问题解决能力的形成要求学生具有扎实的数学基础，教师应重视日常知识教学，整合教学资源，增强学生的数学触觉，这是提高学生数学应用能力的前提。教师应该提醒学生，固定思维是不能在正常时期形成的。这样的话，对数学学习是非常不利的。[2]数学习题变化多端，学生很难接触到所有的习题，这反映了培养学生解题能力的重要性。教师应该让学生在教学过程中发现问题的本质，并根据学生所学的数学知识解决问题。同时，教师应该让学生尝试从不同的角度思考，这不仅可以提高学生解决问题的能力，而且可以帮助学生为数学打下坚实的基础。在学生的学习过程中，教师应注意培养学生总结、概括知识的能力。第三，教师还应该培养学生的知识转移思维，使学生能够找到知识之间的联系，这对于促进学生对数学知识的理解，加强数学基础，提高学生解决数学问题的能力有很大的促进作用。
结束语：
数学教师在教学中，不仅要教给学生课本知识，还要培养学生解决问题的能力。教师应在教学中培养学生从问题意识的形成、培养和提高应用这四个方面的能力，教师还应考虑学生认知能力的不足问题。在教学中，要把知识与生活紧密联系起来，帮助学生理解教材内容，帮助学生消化吸收课堂内容，注重学生思维能力的培养，提高教学质量，全面培养学生的能力。
参考文献：
[1]林晓婷.小学生高年级培养解决数学问题能力的策略[J].数码设计（上）,2018:233.
[2]陈成森[1],咸金玲[2].小学数学教学中学生问题解决能力的培养策略[J].中国校外教育：中旬,2017:68.