刘春光
（湖南省邵东市牛马司镇水井头学校422807）
摘要：物理是一名初中生需要学习的基础课程，学好初中物理可以为以后高中物理甚至大学相关科学类学科的学习打下良好的基础，物理是一门非常看重实践性的学科，它和我们的生活息息相关。随着国家推行新课标改革，物理学的教学也开始需求更加多元化、趣味化的教学模式，其中生活化教学模式逐渐成为课堂教学的有效模式，受到了广泛的青睐，它使得以前灌输式的枯燥课堂一去不复返，采用生活化的教学模式，将物理学和生活联系起来也成为了老师进行课堂教学的不二之选。本论文会介绍一些运用生活化教学的实例，更会对于初中物理生活化教学进行更深一步的探讨和研究。
关键词：新课改；初中物理；生活化教学
前言：生活就是最好的教育，这句话出自著名教育家陶行知口中，物理学的教育同样适用于这句话，只有将物理学和生活结合起来才能更好地帮助学生进行理解和掌握。生活化教学也有助于学生将物理学知识运用于生活中，达到新课改提出的素质教育的目的。将物理教学与生活联系起来，还能够提高课堂的教学的趣味性，引导学生热爱上物理学，本论文将结合教学实践，对初中物理的生活化教学策略进行探讨和解析。
一、初中物理学科教学现状
课堂教学方式太过单一，使得课堂缺乏趣味性，随着教育事业和时代的发展本市也有着许多教育理念和方法被逐渐推广，但还是存在着许多郊区和乡镇学校依然沿用灌输式的教育模式，我在走访调研的过程中发现，大多乡村小学老师的物理教学还停留简单的灌输式教学，学生在课堂上丝毫没有体现出对物理学习的积极性，老师和学生之间没有有效的沟通，老师不能实时掌握到学生对知识的了解情况，导致教学效率低下。老师在教材教学、素材应用、激发学生学习兴趣等方面都有许多值得改进的地方。课堂的主体地位不明确，学生没有很好的参与到课堂教学的氛围中来，不能很好地表达自己的看法，没有一个自我展示的平台。
二、物理生活化教学中应采取的办法
（一）联系生活实际，帮助学习课堂知识
物理的发生和发展都是来源于生活，比如牛顿在苹果树下睡觉，苹果砸中脑袋萌生了地球有某种吸引力的想法，这才有了重力的发现。所以说物理来源于生活，将初中物理的教学返还到生活中更能帮助学生进行学习。物理本身就是一门复杂的学科，在课堂教学中老师的应该
循序渐进，一步步来善于引导学生由浅入深的思考，这有利于学生对于知识的理解和运用。对于初中的学生来说，有趣的生活体验式学习远远比枯燥的教学具有吸引力。善于引导学生发现身边的物理，将自己的日常生活和物理联系起来，增强生活体验感的同时也让物理知识渗透到了生活的每个角落，让物理与社会生活融汇在一起，使学生能够在生活中感受到物理的魅力。不仅在课堂教学上运用生活化教学，在课后的作业中也可以运用生活化教学，口后作业不仅是我们所熟知的课本上的作业，老师也应该灵活变通，抛弃按照书本课后习题布置作业的习惯，在课后作业的布置上进行创新变通。比如让学生运用学到的知识开展物理小发明、或是参观科技博览馆等，培养学生的探究学习能力，不仅限于课本上的知识。
在课堂教学中引入实际问题，通过举例说明让学生去发现生活问题背后的物理知识，培养学生的物理实践能力，达到素质教育的目的。导入生活情境问题，让同学们展开思考，如今的初中学习压力越来越大，课堂上难免出现打盹注意力不集中的时候，这时让同学们进行一些生活问题的讨论不仅把同学们的注意力重新吸引到课堂上来，还能加强课堂的活跃度和趣味性。这几种方式都能够让同学们结合生活实际对物理学习进行一定的思考探究，能够巧妙地展开物理知识的教学。
（二）培养思维逻辑开展物理教学
物理概念大多充满逻辑性但理解起来较为抽象，为了让学生更好的理解物理学的基本概念，培养学生的物理学思维逻辑显得尤为重要。在课堂教学中，对于一些概念的教学如太过刻板学生理解起来会显得相当困难，这时就需要老师的教学和阐释更加通俗易懂，结合生活实际将学生的生活思维和物理学相关概念联系起来可以更好的帮助学生进行概念的理解，比如，老师在教授并联电路和串联电路这一章时，老师可以指着教室里的电路情况进行解说演示，并让同学们在纸上画出教室的电路情况，老师再进行这样大大降低了概念的抽象度，使得同学们更好理解这一知识点，通过这样的举例，一步步开展生活化教学，培养学生的物理思维。物理课程是一门时间性的课程，除了普通的课堂教学之外老师应该重视实验课的开展和教学，在实践中对知识点进行讲解可以得到事半功倍的效果，加大实验课在物理教学中的比例，培养学生在实际中解决问题思考问题的能力，一步步引导学生进行生活化物理问题的思考，养成探究性学习的习惯，培养起探究性学习的思维方式，这样能够更好的帮助他们理解和掌握物理学知识。增加动手实践的时间也能够加大学生对于物理学习的兴趣，利用好实验课教学实现物理教学的生活化，通过短暂的实验课学习便能巧妙地领会到物理知识的发展变化，通过对实验设施的观察和使用也可以更好的加强物理学习上的三维立体思维，使得物理学习思维得到全方位的培养。同时也可以借助现代化的教学设备对相关物理知识进行教学，运用多媒体系统，多多展示图像和视屏，在学生大脑中建立起动态情景模式，培养动态思维模式。
三、结语
总之，初中阶段的物理学习是以后更深度的科学学习的基础，教师在教学活动中应该尽量需求适合学生学习的教育方式，运用生活化教学将物理学习具体化、简单化、生动化，要以科学严谨的态度进行教学，并培养学生科学严谨的物理思维。物理来源于生活，将物理教学带到生活中去是最佳的物理教学方式，是学习初中物理的最好办法。在物理教学中，老师不应该一成不变，应善于对教学模式进行创新。更好的帮助学生高效理解和掌握物理知识，提高学习效率。
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