李美阳
重庆市大足区教师进修学校
［摘要]∶物理是初中生学习的一门蕴含着丰富生活知识的自然学科。初中物理课堂导入渗透安全教育不仅让学生可以更好地掌握知识和技能，提升智力，还可以促进情感目标的有效达成，促进学生地全面发展。本文主要论述初中物理课堂导入教学中渗透安全教育的探索和实践，为课堂教学和网络教学提供借鉴和参考。
［关键字］：初中物理 课堂导入 安全教育
初中生身体与思维正处于快速发展中，心智还不成熟，没有形成稳定的人生观、价值观、世界观，极易受到外界的影响。但是初中生有较强的可塑性，初中物理与生产、生活密切联系，所学的知识蕴涵着丰富的安全教育事例，笔者认为运用与学生密切相关的事例作为安全教育的教学资源，在学习的过程中，学生不仅可以更好地掌握知识和技能，提升智力，还可以促进情感目标的有效达成。物理课堂导入作为教学的首要环节，不仅能够激发起学生的思维，唤起学生的学习兴趣，还为学生新知的学习提供了认知基础，在导入环节中渗透安全教育，可以起到事半功倍的成效。
一、渗透安全教育，学科发展的需要。
（一）、更新观念，形成教书和育人并重的思想
传统教学中，教师普遍重视学生应试科目学习， 很少关心学生的安全教育与内心活动，教师着重学生的考试成绩，而忽略安全教育等育人因素。在核心素养背景下，课堂是教育的主阵地，对学生的教育应该是整体的教育，涵盖核心素养各个方面。教师应充分利用物理学科特点，利用物理学知识进行安全教育渗透，促进学生全面发展，满足时代对学科发展的需求。。
（二）、明确学科教学的安全教育目标。
生命教育是安全教育的中心内容。但现在的初中生极度浮躁，漠视生命的现象比比皆是，让人痛心疾首。课堂这个教育的主阵地，要通过各种各样的活动，让青少年真真切切感受到生命的伟大，每一个生命都是值得尊重和善待的，特别是自己的生命更是至高无上的，我必须好好珍惜。
生活安全是安全教育的基础内容。初中物理的知识点都体现着安全教育知识，物理教师在教学的过程中，应抓准最佳结合点，找准突破口，将生活安全渗透物理教学中进去，做到潜移默化，将生活与物理进行完美的结合。
在初中物理安全教育教学过程中，培养学生严谨的科学态度至关重要。生命安全、生活安全知识可以用物理公式、定律来验证其科学性。例如，人体的安全电压、安全电流、最舒适的温度等都可以通过物理手段得到验证，保证其所得结果的准确性与科学性，培养学生有严谨的科学态度以及坚定的思维意志。
二、初中物理新课导入教学渗透安全教育的探索和实践
（一）、初中物理新课导入教学渗透安全教育，对教师能力提出了更高的要求。
在新课导入环节中，教师往往在不超过三分钟的时间内容，将安全教育目标落实到教学中去，不仅需要精心备课，精选素材，而且要需要一定的现代信息技术能力，个人语言艺术能力综合作用才能完成。如在人教版八年级物理动能教学引入中，教师精选了最美司机吴斌作为引入事例：吴斌在被飞来的铁块砸中腹部，还强忍剧痛把公交车驾驶到安全地点停放，最后壮烈牺牲的动人事迹。不仅让学生意识到高速运动的物体有砸伤人的危险，而且英雄那心怀他人的高尚职业品质让人敬佩，成为学生心中学习的榜样。
要达到这样的引入效果，需要教师具有一定的技术处理能力，把英雄的壮举通过视频精剪的方式呈现给学生，而且需要教师利用音乐营造氛围、动情地语言陈述英雄的壮举，把安全教育和课堂引入结合在一起，实现教育功能最大化的体现。
（二?）、在初中物理引入中注重安全教育内容的渗透。
当今初中生的安全意识现状总体不容乐观，多数学生缺乏安全防范意识，加强初中学生安全教育是课堂教学的重要任务。在现实教学中，教师对于安全教育内容惯常是采用重复教学的方式讲述给学生听，而且学生并没有真正体会到其中蕴含的物理科学道理，往往收效甚微。所以，在物理教学中融入安全知识，是加强安全教育的有效途径。例如，焦耳定律新课教学引入中，利用电流引起的火灾视频呈现给学生，不仅起到了安全用电的教育，而且对于激发学生探索电火灾成因的浓厚兴趣。同样，在安全用电教学引入时，播放通过播放漏人体触电的视频，请学生反思一下如何做到安全用电，让学生认识到错误用电的危险，引起学生对安全用电的重视，达到了事半功倍的成效。
（三?）、在初中物理引入中安全教育内容与生活紧密联系。
物理与生活有密切联系，物理课堂所学的知识蕴涵着 丰富的安全教育内容，教学中可以精心挖掘素材， 开展安全教育活动。 例如在进行光的反射定课堂引入时，通过播放夜晚挡风玻璃上成像的短视频，玻璃上的成像会严重的干扰行车安全，看不清车前的路况，容易造成交通安全事故，学生借助新课引入环节，不仅明白为保证行车安全，夜间开车不允许开车内灯的道理，更激发出了学生探究物理原理的热情。又如在在光的折射规律新课引入是，通过播放岸上看水下的物体比实际的浅的相关视频，不仅教育了学生到野外玩耍时，不可贸然下水嬉戏安全意识，更为新课教学做好了有力的铺垫。再如在凸透镜教学是时，通过播放在野外丢弃透明饮料瓶，引发森林火灾的视频，不仅让学生明白了此行为的危害性，更对凸透镜的认识有了更深入的理解。在生活中，很多物理知识都与安全教育有关，我们要结合教材内容，运用具体事例，渗透安全教育，学生不仅在深刻理解物理知识的同时又加强了安全意识，有效避免伤害事故的发生。
三、在疫情背景下，初中物理新课导入教学渗透安全教育的紧迫性。
面对新冠疫情，教师们开展了各种形式的线上教学，学生学习也由课堂教学转变为网课学习。而网课一直作为课堂教学的辅助环节，没有现成的经验可以借鉴，成熟的模式可以复制，使一些教师对于网上授课感到迷茫，不能及时有效解决网上授课出现的问题，最终网课只有回到只教书不育人的传统教育老路。在疫情中，学生学习方式发生了巨大的变化，师生交流、生生交流有直接转变为间接，导致学生心理、认知发生了巨大的变化，需要教师网上教学及时积极进行引导，特别是学生对于生命安全的教育，对于有效防止和规避网路和现实脱离，造成学生安全事故的出现，具有重要作用。因此，在网课中，初中物理新课导入教学渗透安全教育，不仅对学生进行了有效的安全教育，更能够激发起学生的思维，唤起学生的学习兴趣，使学生以积极的状态参与到网络课堂中，并创造良好的课堂氛围，有效提高课堂教学效率，确保网课目标的全面落实。
四、结语
初中物理课堂导入渗透安全教育，需要在新课引入过程中逐渐完成，通过有效的方式形成安全意识，必须需要有效的问题和活动。在疫情环境下，物理课堂导入渗透安全教育是基于现代新课程教学理念的基本要求，更是现实的迫切需求。在课堂导入有限的时间内内如何将学生的安全教育落到实处，只要我们教师根据初中学生探究欲望很强的特点，做好充分准备，对学生进行知识与品德的双重教育，学生就可以较好的完成，并形成良好的学习体验，使学生健康、快乐成长，实现初中学生物理核心素养的全面发展。
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