李波
湖南省浏阳市田家炳实验中学，湖南省浏阳市410300
摘要:高中数学是高中数学学习中的一门难学科，学生的学习十分枯燥乏味。因此，如何激发学生的学习兴趣，增强他们的体验，提高他们的学习积极性，是教学过程中的一个重要内容。情感教育可以在学生、教师和学科之间建立有效的情感联系，从而增强学生对学科的热爱。在此基础上，分析了如何在高中数学教学中渗透情感教育，提高教学效果。
关键词:高中数学;情感教育;渗透策略
传统的师生关系是教与学相得益彰，情感教育逐渐渗透到高中数学教学中，可以有效地改善传统的师生关系，逐渐形成一种独特的情感关系。在高中数学教学中，情感教育的作用非常重要，高中数学本身就很难，学生很害怕，所以应该更多地渗透情感教育。和谐的师生关系有利于激发学生的学习兴趣，使学生自主参与教学活动，从而提高高中数学课堂教学的效率和质量。在教育过程中，不仅要对学生进行学科知识的教育，更重要的是要加强学生的情感教育，通过增强学生与知识之间的情感、情感和情感体验，可以培养学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，提高教学效果。
一、加强数学教师的综合素质与修养
数学是一门抽象的学科，严谨性强，难度大，难度大，学生在学习过程中普遍存在负面情绪，因此，为了加强对学生的情感教育，教师应首先提高学生的文化修养、专业知识素质，掌握幽默风趣、严谨的教学语言，方便与学生进行无障碍的交流，帮助学生用浅显易懂的语言理解数学知识，防止与学生在交流过程中产生厌学情绪;第二，教师应积极参与各种培训，提高教学科研水平，丰富课堂实际教学形式，转变教学模式，以更加生动的课堂形式帮助学生树立数学意识，在学习“集合”相关内容时，可以用“小明去超市买一袋苹果，一袋苹果是集合”等生动的概念例子; “我们班有45名学生，我们一起组成一个集合”。通过老师给出的生动的例子，学生可以很容易地理解套路的意思。此外，他们可以使用简单易懂的语言，给学生一种熟悉的感觉，消除陌生和害怕学习新的数学知识，并提高他们的学习经验。
二、加强学生对数学教材的情感体验
高中数学教材不是情感公式、基本概念、图表、例题和练习题，如何在数学教材中渗透情感教育，教师需要引导学生找到这些概念、图表、练习题中掺杂的情感因素，如图形对称性、发现数列规律等，才能找到乐趣等。，这可以引起学生的情感; 刚刚告诉学生的老师想颠覆传统的教学定理、概念、公式等，可以做一个简单的动画，动画视频过程中的公式可以用来呈现立体图让学生体验的规律性，也可以把数学与学生的生活实际联系起来，让学生在乐趣中掌握书本的概念。
例如在“几何序列优先 n 和”的教学内容中，可以让学生在准备过程中刻苦学习，教材中的几何序列，以及搜索背景中的几何序列，并对其进行归纳，研究归纳的背景，不仅可以提高学生对几何序列学习的兴趣，还可以提高学生的数学文化修养; 教师在教学过程中为学生创造了64格棋王四题的故事，调动了学生学习几何序列的积极性，教科书中的公式和抽象概念成为情感故事，强化了学生的情感体验，提高了课堂效果，使学生热爱数学。
三、培养学生数学知识的实践应用能力
学习知识的最终目的是将知识应用于生活中，具有较强的应用数学知识，从而让学生实现应用数学函数也能激发学生的学习兴趣，教师必须站在学生的立场上发现学生的需要，并让学生根据学生的要求将数学知识转化为实际应用，让学生学习数学具有生命的热情，将情感逐渐融入数学学习，树立数学学习的兴趣，提高数学的综合素质。例如，学生在学习“排列组合”和“概率”的相关内容时，可以计算彩票的概率。比如买“双色球层” ，分别得一等奖、二等奖和三等奖的概率是多少，学生可以通过计算算出中奖的概率，让学生自由讨论，平均来说，在这个概率中中奖的金额是多少,所以你可以举行“应该买双色球”的辩论，让学生通过计算结果进行有趣的辩论，在实践中提高学生的数学情感体验; 如在计算“兴趣”时在银行存钱，引导学生计算各种储蓄的兴趣，提高学生的学习兴趣，也可以在数学教学中培养学生的财务意识，然后有效地融入生活中，使学生感受到数学学习在实践中的重要性，有针对性地提高学生的数学学习兴趣，让学生对数学学习充满激情，在学习中渗透数学学习情感教育的有效性。
四、构建和谐友善的师生关系
建立和谐友好的师生关系可以使学生感受到教师对学生的爱，在这个过程中，首先，教师应该低调，不仅要把自己作为知识的输入者，还应该与学生分工友好的关系，在课堂上，让学生表达自己的意见，让学生更自主的学习和探究学习。其次，在学生提出疑问时给予耐心细致的指导，在学生取得进步或成果时与他们分享成功的喜悦。第三，教师应积极利用问题情境，改进数学教学中的枯燥问题，激发学生的思维，让学生积极参与课堂。此外，还应该给予学生积极和正面的评价，学生在成长中，对学生的负面影响很大，会增加学生的心理负担和负面情绪，而且用正面的评价可以调动学生的积极性，提高学生的学习信心，在数学学习中，教师应该根据学生的具体情况对学生进行积极和正面的评价，如在课堂上即使学生的答案不正确，也要找到学生，鼓励学生每次都积极参加课堂测验，这样的能力可以让学生依靠老师，也可以提高他们的学习信心，更重要的是，它有利于建立和谐的师生关系。此外，还要营造轻松、有趣、和谐的课堂气氛，让学生感受到教师对学生的充分关怀，提高情感教育的效果。
五、结论
总之，高中数学情感教育可以有效地提高学生的数学学习体验，提高学生的学习兴趣，从而加强情感教育在教学过程、教师素质和修养中的渗透，建立良好的师生关系，提高学生理论联系实际的能力，强化学生在教材四个方面的情感体验，巧妙地将情感教育渗透到高中数学教学的各个方面，提高学生的数学素质，提高教学效率和教学质量。
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