王鼎龙
桂阳县四里镇中学，湖南省 郴州市424407
摘要：物理学是一门实践性很强的学科，一直是我国初中物理教学中的一门重要课程。特别是对于初中生来说，初中是他们第一次正式接触物理课程。教师教学方法的优劣将极大的影响学生未来的物理学习。然而，在过去的初中物理教学中，许多教师的教学方法过于死板，教学计划跟随前几年的教学计划。他们没有因材施教，学生的学习效率不高，这也违背了我们教育的初衷。
关键词：初中物理；多元化教学；应用策略；教学质量
初中物理是一门极其考验学生思维和实践能力的课程，许多学生开始接触可能会发现逻辑难以理解，特别是在复杂的物理概念和多变的公式应用中，有些学生可能学不会理解，这时老师如果不能处理好这种情况，学生就会很容易厌烦心理物理课程，对于这将对学生今后的物理学习有很大的危害。我们的初中物理教师作为引导学生进入物理世界的导师，让学生爱上物理是我们的责任，对于这种情况，我们的教师可以根据学生的学习情况和个性特点，采取多元化的教学方法，激发学生对物理学习的兴趣，帮助学生解决物理学习路上的困难，让物理学习充满乐趣，为学生未来的物理学习打下坚实的基础。
一、多元化教学方法对初中物理教学的作用
顾名思义，在物理教学过程中采用多种教学方法作为实施物理教学的工具。所谓多样化，是指教学形式和教学内容的多样化。在教学过程中，教师不能只采用单一的教学方法和教学内容，而应根据不同的课程内容从多个角度进行教学，以最大限度地发挥课堂的作用。生活中充满了物理，从降低学习难度的角度出发，教师应积极结合学生的日常生活，引导学生更深入地理解和把握物理概念。因此，教师在备课时应结合教学内容，深入探讨教学内容与学生生活的关系，善于捕捉学生生活中的物理现象，灵活运用这些现象引导学生独立思考，激发学生的学习和知识欲望。
在初级中学物理学习中，学生主要学习材料、基本结构和物理规律的运用，教师不仅要教给学生知识，还要引导学生用正确的思维方式思考物理现象，逐步培养学生对物理学习的兴趣，帮助学生建立物理知识结构，为今后的学习打下坚实的基础。从这个角度来看，培养学生的物理思维能力和创新能力是我们的重要目标。运用多样化的教学方法，可以从多角度、多维度发展学生的物理思维，改变学生的固定思维，拓展学生的思维空间，使学生能够从多角度思考和分析物理现象，这符合新课程改革的教学要求。在多元化教学的过程中，教师不但可以更方便地开课，因材施教，而且学生可以从多元化的教学方法中找到适合自己需要的学习方法，提高学习效率，这是一种双赢的方法。
二、多元化教学方法在初中物理的具体应用
1。利用多媒体教学，让课程变得形象生动
随着信息技术的发展，互联网已经渗透到我们日常生活的方方面面，给我们的生活带来了巨大的变化，包括教学和教育。在我国初中阶段，各种多媒体和网络技术逐步深化，为枯燥的板书课增添了新鲜血液。利用多媒体可以向学生展示许多黑板上看不到的内容，如一些物理实验视频、一些视频教材等，可以使抽象的物理知识更加直观，可以使物理知识在学生面前更加生动地展示，对学生的学习很有帮助。
2。加强合作教学，构建知识体系
合作教学法是近年来应用最广泛的教学方法之一。
在很多学科都取得了很好的成绩。在初中物理教学中运用合作教学，可以改变教师和学生的角色，强调学生的个性，教师可以把课堂还给学生，使学生成为课堂的主体，教师通过分配给学生的学习任务，然后让学生探索合作，交流彼此的想法、意见，不仅可以培养学生的合作精神，还可以锻炼学生的探究能力。
3。进行生活化教学，提高实践能力
知识来自生活，应用于生活。在我们的物理书中，我们经常在生活中看到很多物理现象，但当时的学生并不知道这就是物理学。陶行知曾提出生命教育理论，认为只有生命与教学相结合，才能发挥教育的真正价值。通过物理学习与生活的联系，我们可以缩短物理与学生之间的距离，使物理不再遥不可及。如果我们学习声音的使用，老师可以让学生联系声音在生活中的使用，如雷达、声纳等，让学生知道物理就在我们身边，物理在生活中无处不在。
4。巧用问题启迪法，深化知识记忆
俗话说“学于思，源于疑”，一个人有了疑问，才会有动力探究、思考问题的答案，才能学习到新的知识。问题是思考的源头，我们教师在进行物理教学时也可以巧妙地利用设问，引导学生主动深入问题的探究，驱动学生的好奇心，让学生在问题的引导下，激起内心的认知矛盾，从而产生探究的欲望，进而深入学习。
5。游戏教学法，激发学生兴趣
兴趣是学习的力量，一个人对学习感兴趣，就会愿意花时间去学习，取得好成绩。初级中学的学生，正处于一个活跃、积极、好奇的时期，一旦他们对某件事感兴趣，他们就会有动机去了解他。大家都喜欢玩游戏。如果我们能把物理学习和游戏结合起来，使学生不仅能学到知识，而且还能玩得开心，他们的学习欲望就会大大提高。游戏教学法采用“寓教于乐”的学习方法，符合初中生的游戏心理，使学习变得有趣。这也是一种可行的多元化教学方法。
6。采用分层教学，实现共同进步
不同的学生学习能力不同，适宜的学习方法也不同，当我们的老师在教学中如果不能因材施教，对所有的学生采用一种教学方法，结果很容易出现参差不齐的现象，特别是对于差生的教学和优生学，我们往往任何一方，都会使对方的学习需求得不到满足，而学习问题，教学效果会大大降低。分层教学法可以结合学生学习的实际情况，针对不同层次的学生的学习方法，进行有针对性的教学，弥补传统教学模式“一刀切”的不足，使每个学生都能因材施教，帮助每个层次的学生在学习能力上都能得到提及。
结束语：
总的来说，多样化的教学方法对我们的教学是非常有效的，它可以极大地提高我们的教学效果，提高学生的学习效率，这也符合我们新课程改革对物理教学的改革要求。传统的单一教学模式已不适应当前的教学环境，多样化的教学模式更符合当今时代学生的学习需要，更有利于学生未来的发展。我们教师要积极实施多样化的教学方法，为学生创造一个良好的学习环境，为我们的物理教学作出贡献。
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