涂林坤
四川省凉山彝族自治州西昌市礼州中学
摘要：在新课程改革的背景下，传统的数学教学方法已不再适合当代学生的学习特点。因此，教师应该转变思维，创新观念，发现和应用新的教育方法。问题导向法能更好地激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生更加注重解决和分析数学问题，进而提高学生的学习成绩和数学思维能力。
关键词：问题导向；初中数学；数学教学
在新课程改革的发展背景下，教育部对教学工作的开展提出了更高的要求。在初中数学教学过程中，需要教师改变传统教学方法，加强创新发展，以学生为学习主体，以适应新的教学方法和提高教学效率，从而进一步提高学生的数学思维和数学成绩，提高学生的综合素质。
一、在初中数学教学中应用问题导向教学法的重要作用及意义
第一，根据新课程改革的要求和教学理念的更新,初中的教学目标是提高学生的数学思维和数学应用能力,让学生理解数学方法,掌握数学原理,最后学会用数学思想解决相关问题,尤其专注于提高学生的抽象思维能力,进一步提高学生的科学素养,并为达到更高层次的数学学习打下坚实的基础。因此，在初中数学教学过程中，教师应尽量避免枯燥的理论教学模式，善于运用以问题为导向的教学，让学生在问题中学习，在分析问题、解决问题的思维中探索数学世界。在通常的数学课堂中，教师作为教学的主体，对学生简单地讲解数学理论和解决问题的方法，往往难以调动学生的学习热情，创造轻松愉快的教学氛围。师生之间缺乏互动，最终影响学习效果和教学效率[1]。引入问题导向法可以充分调动学生的学习热情和求知欲，激发学生自身的好奇心，学习数学，探索数学，进一步提升学生的学习兴趣。
第二，通过合理运用问题导向法，可以充分提高教学的实效性。通过引导学生思考、分析和回答问题，教师可以更好地掌握学生的学习进度和思维难点，并据此调整课堂教学，从而提高教学效果和效率。与传统的教学模式相比，问题导向法的教学模式能使学生产生数学学习的参与感，从而使学生对数学的探索兴趣和欲望更加强烈。特别是对于数学学习有困难的学生，以往的灌输式学习往往忽略了他们的感受，有时教师讲了半天，而学生却不知所云，对于数学课堂的内容没有形成一个完整的脉络，而问题导向法通过问题逐层介绍数学概念和数学原理，使学生对数学有更清晰的认识[2]。这不仅提高了学生的数学成绩，也进一步提高了学生的学习能力和理解能力。
二、在初中数学教学中应用问题导向教学法的有效途径及策略
（一）在课堂上运用有效的问题创设
在初中数学教学过程中，教师可以在课堂上创造合理的问题，从而进一步激发学生的思考欲望和求知欲望。如这一堂课讲完的时候，教师通过布置合理的问题，从而使学生更加积极的，做好下堂课内容的预习，对所学的知识进行初步的了解，这样在下堂课学习的时候就会做到心中有数，有的放矢。在预习的过程中，学生不仅对学习内容有了初步的印象，还能发现学习中存在的问题和难点。这样，在倾听的时候，他们就会更加关注难题的解决。学生的自学能力会得到很大的提高，教师的教学效果也会比以前更好。
（二）引导学生积极思考及探索
研究表明，问题导向法对于提升学生的数学解题能力大有帮助。他已经成为初中数学教学中的热门方法，既能提高教师的教学效果，又能激发学生积极探索，使他们在数学上思考得更深入，学习起来更轻松。例如在教学《生活中的立体图形》教师可以准备圆柱、圆锥、球体等多个常见的几何体，将它们装在一个密封的袋子里，由教师一一摸出这些立方体，由学生回答教师摸出的立方体的名字，然后互换由老师说立方体的名字，学生从袋子里准确摸出相应的立方体，这样可以加深学生对不同立方体特点的认知，接着让学生观察讨论各种图形的区别和联系，带着问题去学习，可以让学生更好地接受知识。在教学过程中，第一，教师要遵循客观规律，不能急于求成。在问题设置中，要充分考虑学生的实际情况和数学基础。难度不应过高或过低。如果太高，会伤害学生的热情，使他们产生畏难情绪，降低自信心。如果难度太低，就很难引起学生的学习兴趣。使学生能够通过自己的努力实现自己的目标，从而有一定的成就感；第二，就是在应用问题导向法的时候，不是让学生自己解决问题，教师袖手旁观，而是在学生探索和解决问题的过程中给予及时的指导和指导，帮助他们更好地了解课堂内容的重点和难点，让他们体验到数学探索的快乐和解决问题的成就感。
（三）加强拓展及互动
在初中数学教学的过程中，教师应充分利用问题导向的方法，加强学生的能力发展，师生互动也是一个重要的内容，对提高学生的数学思维和解决问题的能力起着重要的作用，从而使数学实践能力和解决问题的能力有了很大的提高。
结束语：以问题解决为导向，此教学方法能激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率。在未来的初中数学教学中，教师应善于设计一些有效的数学问题，使学生能够在解决问题的过程中有效地提高学习成绩。
参考文献：
[1]白东旭. 问题导向教学模式在高中数学课堂的应用策略研究[D].延边大学,2019.
[2]徐林林. 基于问题导向的初中数学课堂教学研究[D].闽南师范大学,2017.