汤蕾
(湖北省武汉市吴家山中学，湖北 武汉430040)
摘要：在新课程和核心素养的不断改革与发展的背景下，高中化学教学正在出现巨大的变革。核心素养是提升学生学识的基础，同时也是保证学生成长发展的根本。同样化学是高中生教育当中最重要的科目之一，教师需要用核心素养作为导向，对高中化学课程进行授课教学，从而令学生在核心素养的教学下，对化学知识得到了全新得认知。高中化学的教学当中，核心素养是每一个学生都应该具有的素质，因此，教师应当需要着重培养学生的核心素养。本文主要探究高中化学课堂教学当中培养学生核心素养的有效策略。
关键词：核心素养 高中化学 教学策略
在我国教育改革后的全新教学模式下，如何利用核心素养对高中化学教学进行培养，如何令学生学会这一门重要的科学课程。教师应当在教学思想方面有全新的变化。在现代的高中教学模式下，高中化学是新高考中最重要的科目，高中化学核心素养的提出，是为了令高中化学教师在展开教学，提供了更加方便的和开阔的思路，这不仅仅是让学生将学习到的化学知识作为新高考的需要，更加是在培养着高中学生在学习化学知识的素养。因此教师应当在教学过程中需要对核心素养渗透，采用对学生合适的教学方法，令学生了解化学知识，提高了化学课堂当中的教学效率。
一、化学核心素养五个维度内涵
化学核心素养的教学内容主要包含着以下的五个维度，第一、令学生从不同层次来认识物质的多样性，并且对物质能够从中进行分类。能从宏观和微观相结合的视觉分析以及解决实际的问题。第二、令学生能够认识物质是运动的变化，从而从而制定化学变化需要一定的条件，并且遵循一定的规律，让学生因此可以认识到化学变化有一定的限度，是可以调控的，并且能够多角度、动态的分析化学反应，运用化学反应原理解决实际的问题。第三、具有证据意识，能够基于证据对物质的组成、结构及其变化提出可能性的假设，通过分析以及推理加以实证，建立观点观点以及结论和证据之间的逻辑关系。第四、让学生可以利用科学的探究方法，能够令学生进行科学解释和发现、创造和应用科学实现的活动，并且能够让学生发现提出有探究价值的问题。第五、让学生具有严谨求实的科学态度，并且具有探索未知、崇尚真理的意识。从这个五个方面的内容，教师与学生都应当形成高中化学的核心素养，高中的化学老师应当将着五方面的内容，结合实际情况，融入到了高中化学的教学当中。
二、核心素养的高中化学教学策略
1、核心课程导入，培养文化的意识
文化意识是核心培养中最重要的组成，培养文化意识是指学生在面对学习化学课程当中，需要对化学科目的真正内涵以及相关的文化素材加深理解。从而能够令学生建立起正确的观念，并且能够促使学生在课程的深入学习当中的态度进行改善，并且能够规范学生对化学科目的认知。
在学生学习化学知识的同时，同时也能够对学生丰富化学科目的知识储存，因此，能够令学生在新高考当中起到一定的作用。教师需要为学生深入分析知识内涵，并且提高学生在学习过程中整体的一定思维基础。
列如：教师可以合理的参透古代鼎中所有蕴含的金属元元素以及相关的制作工艺。让学生在围绕着相关的知识和文化进行课堂中的互动，并且能够染谷学生在这个过程当中形成了一定的明确学习认知。
2、创设内容的情境教学
教师可以根据课本中的教学内容以及相对的丰富知识，对学生进行创设相对的情境教学。在这其中教师可以利用更多的与我们日常相关的生活相关的元素，教师可以利用生活当中很多现象，都可以在教学过程中通过化学知识来解答学生的疑惑，因此，教师可以利用这一种方法让学生学以致用，这样才能够激发出学生对化学知识的学习兴趣。教师可以多方面的讲解化学当中的知识点以及特点等，利用出啊干涉情境问题将薛三省的思维带入到了教学当中，这样的一种教学方法不仅能够将化学课堂上的氛围更加的生动形象，还能够让学生更好的运用化学的知识以及运用化学知识来解决生活当中的问题。
列如：教师可以在教学铁的过程当中时，当讲到铁的知识点以及特性时，化学教师可以利用学生日常当中所常见的物品进行切入点，同时创设内容情境进行教学。教师可以利用生活当中常见的衣架、锅铲以及螺丝等等，教师可以通过这样的一种方式对学生进行教学，将课本上所有难点的知识与生活当中建立联系，使学生在学习的过程当中产生兴趣，并且教师可以利用铁的特点对学生拓展生活中贴的用处。
3、小组讨论，培养意识
核心素养的培养意识是新高考改革的环境下，为核心素养所提出的全新教学目标。教师可以利用小组讨论的教学进行活动，令学生可以在课堂当中发挥出自己的学习领域，自主的培养核心素养，并且需要强调学生自主的思考和探究教师所传授的知识，从而能令学生在参与的过程当中，学会拥有自己的思维意识。
例如：教师在讲解铁、铝、硫酸的知识点时，教师可以通过以鼓励的方法，令学生对比以对比和归纳的形式，在这班级的小组内展开讨论呢的活动。并且需要学生讨论得到的结果以及从中所学习到的知识点进行讲述，让学生通过以合作的方式对化学学习的知识得到掌握和知识。
结束语：以上所讲述的核心素养所包含的五个内涵都时具有十分的应用实例，核心素养是高中化学教学当中，新高考最重要的阶段，能够使学生在学习化学核心素养的同时养成重要的依托，教师可以在深度的教学下，可以不断的通过实验对学生培养。
参考文献：
[1]郭军乾.核心素养视角下的高中化学教学策略探究[J].考试周刊,2020
[2][1]金雁.核心素养背景下高中化学实验教学策略研究[J].中学课程辅导(教师教育),2020