彭志金
江西省景德镇市乐平市众埠镇众埠中学，江西 景德镇 333000
摘要：在当前新课改的背景下，促使学生全面发展才是当前初中化学教学的核心目标。所以初中化学教学也进行了大量的教学改革，希望可采用多元化的教学手法来帮助学生构建完整的学习思路，掌握正确的学习方法。本文将对新课改背景下初中化学教学方法改革的实施策略展开探讨，结合化学教学内容以及学生的实际学习情况，提出可行性教学策略希望可有效提高初中化学综合教学质量。
关键词：初中化学；教学改革；实施方案
在初中教学中，化学是一门自然科学，其教学内容较为抽象，并且也是学生首次接触化学知识的学习阶段，所以，在初中化学教学中，教师要想办法培养学生的学习兴趣，让学生能够掌握基础化学知识和必备的化学技能，从而培养学生的科学素养。但在当前初中化学教学中，教师主要根据课本来展开教学，教学方法相对单一，无法培养学生的综合学习素养。新课改背景下教师必须要对传统教学观念进行改革与创新，培养学生求知欲望，让学生可自主参与到教学活动中对化学知识进行全方位的探究。
一、激发兴趣深入探究
在初中教学阶段学生是首次接触化学知识，所以如果能够在该教学阶段培养学生良好的学习兴趣，那么将能够对学生未来的化学学习产生积极的影响作用。初中学生思维敏捷、头脑灵活，对于新鲜事物具有强烈的好奇心，对于化学教学内容也是如此，但是如果教师只根据课本来展开教学活动，那么学生会将化学当做是一种学习任务来完成学生学习兴趣不足[1]。兴趣是学生最好的老师，如果学生对于某一学科缺乏学习兴趣，那么无论教师的教学内容再丰富生动，也无法打动学生。所以在新课改背景下，初中化学教学首先需要培养学生的学习兴趣。
首先教师可以将日常生活中的化学现象作为引导来增强教学趣味性，例如在氧化反映的教学中教师就可以利用多媒体为学生展示生锈的铁锅、菜刀等金属物品。随后提出开拓性问题：“为什么铁锅菜刀使用一段时间后就会生锈？这些锈是从哪里来的？”以此利用学生日常生活中可以遇到的事物作为教学引导可有效激发学生的生活经验，促使学生的学习思维融入到教学活动中，从而加强学生对于理论知识的学习兴趣。同时教师可以利用丰富有趣的化学实验来培养学生的学习兴趣，化学是一项自然科学所有化学知识都是通过化学家大量的实验验证而得来的，因此化学实验是化学教学中学生探究知识的重要学习方法。
例如在焰色反应的教学中，教师可以为学生提供不同的金属，让学生实际动手操作来观察金属的焰色反应，以此来引导了解烟花的制作方式。通过这样的化学实验可以满足学生的好奇心和实际动手能力，让学生逐渐喜欢上化学教学。
二、教学方法创新，引导学生积极主动参与
在新课改背景下以课本为主的教学模式已无法满足学生的实际学习需求，学生需要通过自主学习的方式来获得更加多元化的化学知识，满足自己的求知欲望[2]。所以,教师就需要在教学中突破课本，为学生创设更加多元化的教学方法，满足学生的精神需求。
以小组合作学习法为例，小组合作是将学生划分为不同的学习小组，让学生结合教师所提出的问题展开共同的探索，这样的教学模式可以让每一名学生都在小组合作学习中充分展现个人的独特思维和想法。并且学生在小组内部相互学习、相互影响，可达到共同提高的教学目标。例如在化学方程式复习的教学中，教师可以以小组为单位展开化学方程式接龙的游戏，每一名学生拥有不同的任务，需要到讲台前黑板上写出反应方程式、置换方程式、复分解反应。而其他小组的同学则需要验证这一个小组成员所写的化学方程式的对错。以游戏化的小组活动为教学方法，不仅可以活跃课堂气氛，还能够帮助学生复习所学的化学知识，从而为学生打造更加富有生命力的教学活动。
三、引导学生掌握正确的化学学习方法
每一名学生对于化学知识的理解和认识程度都有所不同，其主要原因是学生的学习方法与学习能力是不同的，初中化学教师不仅需要将理论知识传达给学生，还需要引导学生掌握正确的学习方法，从而提高学生的自主学习能力[3]。首先教师需要与学生展开充分的互动，结合学生的实际情况对学生进行针对性教学。例如,在探究石灰石与盐酸反应的教学中，在实验中可能会出现二氧化碳与石灰水反应，不会出现浑浊的现象。此时教师不要直接告诉学生原理，而是应当引导学生去自主探究。学生在通过仔细的观察后就会发现小组实验中，每一组实验的试剂量是不同的，引导学生自主发现问题并解决问题，通过这样的练习来引导学生掌握正确的学习方法。同时教师还可以让学生在教室内分享自己的学习心得和学习过程，让全班同学都可以获得学习思维的启发。
结语：新课改背景下为了促使化学教学更加完善，教师应当采用更加多元化的教学手法对化学教学进行改革与创新。培养学生学习兴趣，增强学生的学习效率，帮助学生掌握正确的学习方法，从而为学生未来的学习与发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]王丹.初中化学实验教学改革与创新方法浅谈[J].中学生数理化(教与学),2020(05):80-81.
[2]朱红.归纳法在初中化学教学中的运用探究[J].求知导刊,2019(45):88-89.
[3]闫相友.新课程下初中化学情境教学的研究[J].数理化学习(教研版),2019(10):51-52.