罗莉
通城县隽水镇石泉小学，湖北 咸宁 437400
摘要： 数学教学在我国教育体制中历来占据重要的地位，小学阶段数学教育更是学生奠定基础的关键时期，对学生数学的学习有着极其重要的意义和作用。数学较之其他课程而言，其知识点的连贯性更为明显。小学阶段的基础知识掌握不牢，会导致之后的数学学习难以顺利进行，而数学计算作为数学学习基本而又必备的技能，应当在小学阶段打好基础。因此，小学数学教学过程中，数学教师应当重视对学生计算知识的教学，积极采取有效措施来提高数学计算教学的有效性。
关键词：小学数学；计算教学；新课程
1 数学计算教学的重要意义
数学是一门逻辑性比较强的课程，与其他学科有着较大的差异，数学的学习过程对计算能力有着较高的要求，换言之，计算能力是学习数学的必备能力，也是影响数学学习的关键要素。小学数学教育中，对学生计算能力的教学比较多，也是学生计算能力打基础的关键时期。小学数学的重要教学内容便是锻炼学生的计算能力，教材的大部分章节内容都是围绕计算展开，因此，学生的计算能力直接影响其数学学习。学生计算能力的培养很大程度上取决于教师的正确指导和教学，受后天天因素的影响较大。因此，教师应当提高计算教学的质量与水平，积极采取有效措施来提升教学的有效性，致力于提升学生计算的能力。教师数学课堂教学中，很多数学的概念需要借助计算与分解的形式进行引入；针对一些应用题的回答方法与思路，需要借助计算步骤来进行展示。数学中的很多问题都需要计算来进行处理和解决，由此可见，切实提升学生的计算能力和水平，对于数学教学而言具有极其重要的意义。
2 小学数学计算教学中存在的问题
2.1 计算教学缺乏有实际生活的准确联系
在日常生活中有很多地方会运用到数学计算，包括日常生活、学习和工作中，都有计算的身影。因此，在小学数学实践教学中，教师应当将计算教学与生活应用相结合，从而达到实践与理论相结合的效果。但是结合传统教学模式和教材内容来看，通常缺乏与现实运用的联系，或者是在与生活实践相结合时不够准确和紧密。传统的教材更倾向于对学生应试计算能力的培养，注重学生认知水平与逻辑思维的提升，而不够重视计算理论与现实两者的结合。在新课程背景下，这一问题有所缓解，但仍有一些不足之处有待改进。新课程虽然注重了理论与现实的结合，更加重视通过生活实践来提升学生的兴趣。但部分数学教师对新课程理解把握的不够到位，导致在计算教学中缺乏科学系统的理念指导，导致课堂教学混乱和零散。大部分教师在课堂上既要重视对学生兴趣的激发，又要将计算与实践生活相结合，还要兼顾教学目标，则会显得力不从心，课堂教学有效性大打折扣。
2.2 计算教学中知识教学缺乏与练习的有效结合
结合现今小学数学教学现状来看，随着新课程的不断推进，大部分数学教师在教学过程中都会积极渗透和运用新课程的相关理念，但过于倾向贯彻和落实理念，而没有较好的将计算教学与练习有效的结合。结合计算的特点来看，其学习过程需要借助大量的练习才能够加以熟练和巩固，需要对多种计算能力进行深入训练。在新课程背景下，大部分教师注重情景教学和算法教学，在课堂上缺乏有针对性的练习，学生缺乏练习的话，会很难及时消化和理解教师所教学的内容，会导致教学效率受到影响。
3 提升小学数学计算教学的对策
3.1 深入研究和分析教材
数学教材是小学数学展开的必要基础和前提，课堂教学内容主要围绕教材来展开。所以，若想提升教学质量与水平，达到理想的教学目标和效果，则需要教师对教材能够充分的研究 ，精准的把握。在对教材进行研究和分析时，首先是对教材的知识体系、 有所研究，理清知识点的体系，并对教材的重难点进行深入探究和理解，结合学生接受能力与学习能力来思考教学方法。在深析教材的基础上，充分利用教学经验和科学的教学理念，来对计算教学内容进行合理的设计和规划。除此之外，还应当结合新课程的相关要求，充分对教材中可发掘的问题和难点进行把握，对在教学中可能遇到的问题进行预测和猜想，并提前做好教学准备工作。在此基础上，教师要能够对教材中涉及的练习内容和题型进行细致的研究，充分发挥练习题的作用，来强化对学生算法的训练。
3.2 加强计算教学中学生的动手实践
小学阶段的学生大多比较活泼好动，教师在计算教学中可以充分利用学生的年龄特征来展开计算教学，而不应采用呆板而又束缚的教学模式。在计算教学中，教师可以通过带领学生共同动手实践操作来加深学生对知识点的理解和认知，提升学生的计算能力。所以，教师可以多加利用实践训练，让学生在课堂上多动手多动脑。例如在刚开始接触除法计算的教学时，教师可以充分借助实物来启发和教学，数学教师可以分发小饼干给学生，然后让学生把6个饼干平均分为3份，每一份有几个饼干。然后学生在实践分配时就能够深刻的记忆每份是2个。接下来教师便可以较好的对学生进行6÷3=2教学的计算，以此类推，经过多次动手实践过后，教师便可以将算法的公式和概念较好的传达给学生，帮助学生在动手实践中学习计算方法，从而更深入的了解和把握算法的内涵。
3.3 充分发挥联系的作用
在计算学习中，练习是深化学生理解，巩固学生学习，强化学习效果的最佳方式。它能够帮助学生将课堂上学到的知识转化为自己的能力。通过数学计算的练习，能够较好的对学生的思维与能力进行培养，因此，教师在算术教学中应当充分重视练习的作用和意义。首先，教师应当在课堂教学中渗透练习训练。其次，结合上课内容有针对性的布置课后练习。练习的布置安排可以考虑基础、强化和提升三种层次，结合学生的学习情况和教学进度合理安排，要充分考虑练习的难易程度是否能到达训练的效果。练习还应当重视结果的反馈，要能够充分做好评价和总结工作，对学生练习成果进行评价，并总结学生的易错点和重难点，进而有针对性的加强训练和巩固。在练习过程中还有助于提升学生的解题能力和独立思考能力。
4 结语
综上所述，小学数学计算对学生数学的学习有着重要的意义和作用。本文简要分析了小学数学计算教学中存在的问题和不足，并进一步提出了解决的对策和方法，以期能够更好的促进小学数学计算教学有效性的提升。
参考文献
【1】唐雄． 浅谈小学数学简便计算教学面临的问题及对策［J］． 世纪之星创新教育论坛，2016 ( 10) : 105－106．
【2】师会林． 浅谈小学数学中关于计算教学的问题及对策［J］． 都市家教月刊，2016 ( 8) : 16－17．