吴文学
贵州省六盘水市六枝特区塔山小学，贵州省六盘水市553400
摘 要：在信息社会，培养学生的创新精神和创新能力显得尤为重要。小学数学作为培养学生思维能力的重要课题，应进行教学改革，促进学生的研究性学习。教师可透过营造轻松的学习气氛、采用多元化的教学方法、扩阔数学教学的范围及鼓励学生合作学习，促进小学生研究性学习能力的提升。经过教学实践，教学尝试。小学数学教学应培养学生的研究性学习能力，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生发现问题和解决问题的能力。下面根据自己的教学实践谈谈小学数学研究性学习的教学策略。
关键词：小学数学；研究性学习；教学策略
将研究性学习融入学科教学，既是信息时代和教育改革与发展的需要，也是更新教学观念、转变教学方法和学习方法的需要。研究性学习面向每个学生的方方面面，所有学生都应该参与研究性活动。数学是小学的一门基础学科，合理的教学方法也将成为激发学生学习兴趣的关键。所谓小学数学研究性学习，就是解决一般讨论中出现的问题，从而培养学生的团队合作意识和合作能力。学习数学有多种途径，通过教师对学生的指导，加强学生的实践能力，使学生大胆开放思维，敢于提出自己的问题。因为教师存在的意义不仅在于传授学生知识，而且在于使学生获得一定的有效的学习方式。
一 、 关注学生认 知结构
在数学教学中，不是所有的内容都需要探究，也不是所有的内容都能有效地探究。在确定研究性学习的内容时，教师应充分考虑学生的认知结构，在教与学之前选择有利于“研究性学习”的问题。奥苏贝尔认为，头脑中的知识是由一个等级结构组成的，在这个等级结构的顶层是最一般的或包容性的想法，在这些想法之下是命题、概念和具体的知识，包含的范围更小，更有区别。他还认为，在学生的认知结构中吸收新知识的原有知识基础是有意义学习的必要条件之一。
二、目前小学数学课堂上所存在的问题
1.教学过程太过枯燥
数学不同于其他学科。学习数学意味着每天都要处理数字，这使得长时间的学习变得枯燥无味。再加上缺乏创新的教学方法，使学生学习数学的积极性也逐渐消失。在数学教学中，大多数教师始终坚持原有的教学方法，认为只要知识能够传授给学生，就没有必要进行任何创新。但正是由于这种观念，忽视了学生思维能力和解决问题能力的培养。与此同时，在应试教育的背景下，教师只是为了提高学生的期末考试成绩而教授内容，告诉学生课本上的内容。然而，单一的教材内容不能满足现代教学的需要，大大降低了教学的整体质量。
2.落后的教学方法
随着教育事业的发展，国家越来越重视教学改革，大力倡导素质教育。然而，在应试教育的影响下，学校、教师和家长仍然不能改变以表现评判学生优劣的思维。正是由于这种陈旧的观念，教师盲目地采用灌输式教学，而学生只能盲目地记笔记。这种教学只能使学生被动地接受教师所教授的知识。
相反，小组探究式合作学习的教学模式较少，师生互动严重缺失。此外，教师不熟悉新课程的内容，只了解表层内容而不了解其内在本质，不利于提高学生的整体综合素质。
三、如何实施数学研究性学习的教学策略
1.树立正确的整体观点
在小学数学课上，需要一种相互讨论和积极研究的气氛。特别是在小学数学研究课堂上，除了要完成任务外，还要为今后的研究道路打下坚实的基础，使学生的研究过程起到承上启下的作用。作为一名教师，我们应该充分发挥自身的价值，做一个好的引导者和参与者，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的创新能力。如果任何东西一直保持在同一个环境中，它不会有长期的发展，而是会退缩。学生的研究性学习也是如此。在研究过程中，应充分考虑各方面因素，确保教学顺利完成。
2.改变陈旧的教学理念
在整个教学过程中，教师始终扮演着关键的角色，尤其是在培养学生自主学习和思维的过程中，教师是不可或缺的角色。小学是学生成长发展和自主学习能力培养的关键时期。因此，教师必须改变原有的陈旧观念，为促进学生未来的发展发挥积极作用。教师应充分认识研究性教学的意义，在实践过程中努力提高教学水平。此外，它还可以为学生创造一个轻松的教学氛围，使学生可以放松和积极学习。此外，教师应引导学生在学习过程中掌握正确的研究策略，以更好地适应素质教育的要求。
3.激发学生的学习兴趣和热情
事实上，任何学科的学习都来源于兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。也就是说，只有让学生在学习过程中感到快乐，学生的学习效率才能得到一定程度的提高。有多种方法可以激发学生的兴趣和热情。但是，教师在激发学生学习兴趣方面不应过于功利。相反，他们应该顺其自然，积极引导学生，让他们发自内心地参与，从而有效地激发他们的学习兴趣，达到有效学习的目的。
例如，举办数学知识竞赛活动，鼓励学生积极报名，让学生在激烈的竞争中提升自身价值，激发学生的学习兴趣，并能加强学生之间的情感交流。小学生最大的特点是他们很有竞争力。举办一些有趣的知识竞赛，可以有效调动学生的思维积极性，提高学生的学习兴趣。
结束语：
总之，小学数学探究性学习是目前小学数学教师最关心的问题。在小学数学教学过程中引入研究性学习，不仅改变了原有的教学观念，而且适应了现代社会发展的需要。首先，在教学过程中，数学教师应明确学生的主体地位，有效开展数学探究活动。其次，应注意激发学生的学习兴趣，因为兴趣在整个研究和学习过程中起着关键作用。只有激发学生的强烈兴趣，才能积极调动学生参与课堂教学活动的积极性，使学生在研究过程中找到自己的价值，产生成就感。这样既能提高学生的学习主动性，又能提高教学的整体效果。
参考文献:
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