李春芳
云南省普洱市澜沧县第三民族中学，云南省普洱市665600
【摘要】班级作为学校里的最小单位，系校园教育管理组织。作为学生的领路人，班主任可谓学校教育意志的传达者和代理人。对于班主任工作内容、重点及所出现问题的研究与对策分析，有利于推动班主任专业素养提升，属于我国在新生代人才培养方面基本方针。本文就班主任提升对班级管理效果的针对性措施展开分析，旨在提供可借鉴意见。
【关键词】班主任；管理工作；研究
班主任是一个班级的领导者，是班级的灵魂。班主任的工作是复杂而艰巨的。可能有些班主任会有这样的感叹：现在的学生是越来越难教、越来越难管了。要知道社会在进步，环境在变化，我们的学生也自然会发生改变。关键在于我们如何去改变自己的角色，改变自己的工作方法，使自己更适合班主任这个工作岗位。
大家都知道：教学中“教无定法 ”同样，班主任对班级的管理也是形式多样，方法各异。而我的很多经验和做法大都有前车之鉴，有班门弄斧之嫌，但“他山之石，可以攻玉”，也是我从事班主任工作以来“取其精华”而继之“扬长”，拙劣的一些方法和技巧。下面，我从3个方面进行阐释：
一、增强班集体观念，提高班干部的管理能力
1.搭建平台，展现才艺
一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界。作为班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到发展[1]。如：我班杨辉、粟居全等写字漂亮、整洁、大方，罗进香等喜欢画画，我就安排给他们板报设计、出板报，每一期板报都别出心裁，美观大方，一进教室，总给我意想不到的惊喜。我班的男女篮球队每次比赛都是由体育委员杞秀兰、李云飞组织，他们是班上的小球星且年级次次比赛第一名。还有：周保珍、李金莲、周成新等喜欢跳舞的，一到文艺晚会就派上用场了，给他们提供场所，电视，他们就会自觉的塞选人、排舞、练舞。
2.收集资料，再现精彩
学生在舞台上、球场上的精彩表演以及靓丽的板报设计，我都把他们拍摄下来，作为多媒体教学主题班会的第一手资料，趁机提出学生：“班荣我荣”感受，并要求写一次心得。从一双双闪亮的眼球里、一行行字体里，我能读出同学们是多么珍惜自己的成果，珍爱自己的班级。
3.放手给班干部策划、布局、某事
我坚持：“班委能做的事，班主任不做，学生能做的事，班委不做”的原则。如：生活委员每月负责收卡冲卡、每周负责领取考勤表打考勤并自己上交财务室，挂失卡等，卫生小组长负责排本周值日表，如本周我班打扫餐厅、新老厕所及环境卫生，划分好那几组做什么，就由几个组的卫生小组长负责排值日表，做到人均分配，责任到人，且让卫生小组长在每天早上卫生做好后检查。每周升旗要求穿校服，会议上讲小话，由班长负责登记，体育委员做操清点人数、整理队列队形等如有违规违纪的记录下来，班会上点名通报。
二、班费公开、透明管理
千把块的班费，对老师来讲不算什么，可对学生来讲，那是一笔不小的数目，是全体同学用自己的汗水辛苦赚来的，班费的来源：搜集垃圾（饮料瓶）、盘柴（伙食团、街道）、以及每次板报评比、运动会、文艺晚会等学校奖励的，那是班集体智慧的结晶，因此，同学们都比较珍惜，比较重视。为让学生放心、安心那笔数目不小的财产，生活委员管理账目，我管钱。每一笔支出、进入一一都有记录，并且隔一段时间公布一次，学生随时可以监督、检查。花钱才会知道赚钱，每学年我给学生照一张相、用班费给参赛的队员洗一张照片，买球服、手套、班级礼物等，还建议同学们：每学期末搞一次小型座谈会，同学们都高兴得叫好。
三、依靠挂班教师，对本班学生做协助管理
班主任的工作千头万绪，繁杂又艰巨，且个人的精力毕竟有限。所以，班级有些活动项目可以大胆放手给挂班教师去做：这方面，我觉得做得最好的是42班李新强老师，他们依靠挂班教师的才艺，每次文艺节目比赛几乎都取得较好的成绩，还有44班 周王旭老师，发动挂班教师，如：出黑板报、排练节目、班级文化建设等等，都取得一定的成绩。可以说，发动了挂班教师，不仅减轻班主任身上的负担，增强了教师在学生心目中的影响力，且班级工作才得以顺利进行，学校安排的任务才得以如期完成。
四、公平、公正的对待每一个学生
每个学生对自己的老师（尤其是班主任）对自己的态度是非常在意的，总会有意无意的希望老师能够看重自己的优点，而对自己的缺点能够包容。可往往教师在教学过程中会对成绩拔尖的学生给予更多的关注，容易造成某某老师偏心（或有偏见）的印象，进而让他们产生抵触情绪，课堂上不配合教师的教学工作，甚至刁难老师，让你难堪，教学工作得不到有效的开展[2]。面对这种情况，班主任须对学生的心灵进行加倍的呵护，对成绩以外的优点给予肯定，让这类学生树立信心。同样的，对成绩拔尖的学生在他们违规违纪时决不能袒护，要进行批评教育，让他们没有任何优越感可言。这样教师在学生的心目中才会有公平公正的形象。
五、勤抓细管，从点滴小事做起
在班级管理中，我依然借鉴以往的管理经验，扬学生之长，充分调动学生的积极性，发挥班委的作用。此外，我也很注重“培优补差”，如：余艳、李贵生，虽成绩好，但过于内向、孤僻，所以国旗下讲话、演讲比赛等给他们展示的舞台，以更好适应社会发展的需要。对于基础较薄弱则侧重培养特长，如:要求年级前10名退出文艺表演，把机会留给后进生，并做好学生安抚工作，因为优秀生今后还有展示的空间，至于获奖与否，我常说：只要你努力了就行！为了缓和学习压力，高度紧张的学习氛围，常常掏出班费举行小型座谈会，有时还会举行Q歌比赛、重点诗句对答比赛等。毕业之际，往年同学们会泪眼婆娑，但今年，同学们喜气洋洋，因为我给同学们创建了班群，告诉他们：毕业并不代表我们永别了，无论你在天涯海角，我们的心依然在一起！
承载着历史的轴轮，在今后的班级管理和教育教学上，我将会一如既往的：向着阳光，积极生长！
参考文献：
[1]李俊娜. 初中班主任管理工作中的问题与对策[J]. 中学英语之友:外语学法教法研究, 2018(11): 206-207.
[2]刘利先, 杨志. 浅析小学班主任管理工作的有效开展[J]. 学周刊, 2018,367(19):176-177.