邹剑涛
江西省宜春市杜市中心小学，江西省宜春市331117
摘要：教育的发展与我国的全面发展息息相关，因此，我国多年来一直在努力完善教育体制，丰富教学方法，优化教育手段等方面取得了丰硕的成果，特别是近年来新课程改革的实施，也使中国的教育事业焕发了生机。在整个教育体系中，由于年龄、知识、能力等的影响，小学教育是特殊的，小学时期也是学生最容易“犯错”的时期。在此基础上，本文将针对小学数学教学中的“纠错”，为促进我国小学数学教学的发展提供有价值的参考。
关键词：小学教学；数学；纠错；运用
数学是我国的一门传统学科，在人们的学习，工作和生活中起着重要的作用。除了学前教育，可以说小学数学的教学内容是最肤浅的，但是即使如此，由于多种因素，也会导致小学数学教学的“错误”问题。目前，我国许多教师在纠错教学中仍然存在一些不足，小学生没有自己的问题。 为了解决这个问题，教师应主动带领学生进行一些纠错培训，或指导学生发现自己的错误并及时纠正。
一、小学生失误的原因分析
（一）教师原因
如今，老师和家长都非常重视学生的考试成绩，因此，现在一些老师将大部分注意力集中在如何提高学生的表现上，例如利用上课时间进行解决问题的练习或给学生大量的作业。 随着时间的流逝，它将导致教师忽视学生自主学习能力，思维能力和创新能力的培养。另外，在这种教学模式下，即使教师发现了学生的失误，他们也常常只是纠正和解释，却没有研究总结学生的失误的原因和类型，也没有采取有效措施避免学生的失误。 再次出现相同类型的数学问题，导致一些小学生在相同类型的数学问题上经常出现“错误”。
（二）学生原因
无论数学教学的哪个阶段都不是单边的，“教学”和“学习”才能形成一个完整的课堂。 因此，除教师因素外，学生的数学错误与他们自己之间也有很大的关系。 最突出的一点是，学生通常自我控制能力差，在课堂上没有给予足够的重视，并且容易被其他事物所吸引，因此，有些细节和关键点是老师说学生常常不能完全掌握，数学是 更合乎逻辑的学科，如果学习或解决问题的过程不集中，很容易导致错误； 另外，一些小学生的思维方式有些混乱。例如：“这次是因为我有点草率，下次是上线”，或者“老师和父母没有对我说，这没什么大不了的”，无论如何都不是测试。” 随着时间的流逝，学生养成不良的习惯。
二、优化小学数学教学中的“纠正错误”策略
（一）引导学生找出错误原因
为了实现有效的“纠错”，不仅有必要制定一系列的教学措施，而且重要的是要理解学生为什么犯错误，以便能够根据每个学生的实际情况采取相应的措施。一般而言，小学生数学错误的原因可归纳为：第一，一些小学生的基础知识不到位，或知识结构不完整；第二，尽管所有学生都接受过数学教学。
同一位老师，每个学生的学习方法不一定相同，许多小学生都有自己的学习方法或解决问题的方法，但是长期存在的思维模式使学生无法灵活地应对各种解决问题的类型因此，由于进入错误解决问题的领域，大多数小学生似乎已经认真研究了问题，这是最容易纠正问题的方法。以“ 10,000以内的加减法”为例，许多小学生在这一知识点上有错误，例如9425-3637 = 5788这个问题，它的借入更多，而一些学生在计算时会忽略借这个问题，或只是想借一个而得到错误的答案。这种情况可以说在实际教学中并不罕见，老师可以适当地指导学生说出问题，然后根据实际情况给予学生建议，帮助学生克服这一问题。
（二）科学使用“纠错集”
《纠错集》可以帮助学生独立收集纠错问题，并得出不同类型的纠错问题。老师为学生提供具体的指导也很方便，毕竟，学生更容易获得心理上的满足，有时即使是很小的进步也会使他们长时间保持快乐。如果教师称赞和引导学生，他们更有可能学习。“纠错集”的使用主要分为以下步骤：第一，整理；二，录音方式；第三，必要的补充；第四，总结。以分类为例，小学数学教科书中有很多知识点，例如计算，概念，公式，应用问题等。学生可以在一个学期的周期内设置一本“纠错集”。在学期开始时，教师可以与学生达成一致，为当前学期设置一本“纠错集”，以便学生在学期开始时可以自己养成“纠错”的习惯。 ，当学习“十进制算术”和“三位数乘以两位数”时，这些都是计算问题，但细分并不完全相同，此时，老师可以帮助学生对错误的问题进行分类，并且在此过程中，老师还可以强调两种算法之间的差异，以便学生更好地掌握。
（三）加强基础知识教学
虽然数学知识比较复杂，但是只要我们奠定良好的基础和老师的精心教学，许多学生就可以在旅途中学习数学，走很多弯路。而那些经常犯数学错误的学生通常也会遇到相同的问题，即“基础知识不可靠”。因此，教师应努力使学生在教学过程中对数学概念，计算原理和公式有清晰的认识，以免将来出现概念混淆。此外，还应帮助学生建立知识体系，使原来分散的知识点变得系统化，既减轻了学生的学习负担，又有利于后续的教学工作。例如，在学习“年，月，日”的过程中，一些学生在计算中经常会犯错误，而发生这种情况的原因主要受“十进制计算”的影响。但是在教学中，如果教师可以将十进制系统放在一边，并结合时间，分钟和秒的知识，那么他们可以帮助学生理解特殊算法的内容，如果结合生活实践或情景教学方法，届时学生对这两点知识的掌握将更加透彻。
结束语：
综上所述，教学过程中存在各种各样的问题，但是老师和学生都不应该轻易放弃。 他们应该有勇气克服错误，并采取不同的措施来应对。 但是，应该指出的是，教师不应该参与整个过程，更重要的是，在帮助小学生建立正确的学习观，寻找正确的学习方法方面起指导作用，这对于小学教育也很重要。
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