戴一彬
江西省上饶市第一小学，江西省上饶市334000
摘要：在当前小学体育教学活动开展过程当中为了能够促使学生的综合素质和能力得到全面提升更加需要结合教材整体特点要求教师采用引导教学方式。在课堂教学当中还应当合理渗透德育促使学生品格修养得到进一步提高，同时还需要发挥榜样作用，促使德育内容更加具体化、生动化，逐步让学生成为德、智、体、美、劳全方位发展的优秀人才。本文主要是关于小学体育教学当中德育渗透的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：体育教学；德育；渗透；教育
在小学体育教学活动开展的过程当中要求教师能够加强德育。通过针对学生开展德育教育工作，不仅可以促使学生意志力得到良好锻炼，还可以进一步增强学生的集体主义精神以及爱国主义精神，促使学生逐步具备积极进取、诚实机智、遵守纪律以及服从组织等良好心理品质。在当前的体育课上还需要体育教师能够结合学生的个性、情感、思想、意志等等方面特点采取合理及科学方法渗透德育内容，提升体育教学质量以及效果。
一﹑根据教材特点注意引导教育
针对体育教材进行划分，主要涉及到了实践以及理论两大部分。理论部分方面，其中涉及到了体育任务以及目的，通过理论部分学习能够促使学生产生对体育知识的正确认知，同时也可以帮助学生树立正确思想。通过相关方法以及各大原则还可以让学生在不同环境和条件当中更合理参与锻炼，进一步促使学生身体适应环境能力得到增强，让学生逐步形成良好体育锻炼习惯[1]。针对当前体育教材当中实践部分而言，其实是属于体育教学关键性的一大内容。对于体育运动来讲，每一个动作都有着不同特点。在教学活动开展的过程当中需要能够合理科学运用各方面教学元素，同时也需要有计划以及有针对性、有目的加强对学生思想教育工作。例如，排球以及篮球等项目能够促使学生具备合作意识，让学生充分意识到团队重要价值和重要意义，促使学生可以逐步形成自觉遵守规则以及胜不骄、败不馁的品质。此外，通过让学生参与到中长跑训练能够促使学生更加具有吃苦耐劳精神，避免学生怕苦心理产生。同时，也需要通过采取心理暗示法让学生情绪更加稳定，要求学生在长跑过程当中注意调整好自身呼吸节奏，这样才能够促使学生更快更好完成长跑任务[2]。
二﹑结合教学内容开展思想品德教育
对于当前体育来讲，其涉及到了复杂内容，同时范围相对较广，具备了显著思想性特点。在体育教学活动开展的过程当中就需要体育教师能够根据教材内容来开展思想品德教育工作，由于每一个运动项目在内容方面存在着明显差异性，所以在实际教育活动开展的过程当中也需要当前体育教师能够对于每一个运动项目深刻内涵进一步加以挖掘，这样才能够更好针对于学生开展思想品德教育工作，促使学生思想品德水平得到进一步的提高。比如，如果在传统田径运动项目开展过程当中很多学生往往会感到枯燥乏味，但是如果长期参与田径运动则往往能够培养坚韧不拔以及顽强拼搏精神。球类运动项目往往都需要和伙伴们相互配合。
通过球类项目能够促使学生集体主义精神得到有效培养，同时也可以让学生具备团结友爱、互相帮助以及勇敢顽强思想品德[3]。其中，优秀道德品质涉及到了诸多方面的内容，主要包括了团结、勇敢、爱国等等。所以，教育人士应当围绕某个主题制定相关内容，促使学生可以在不经意之间获得优良品质[4]。例如，给予学生讨论北京奥运会的机会，应当给学生介绍运动员积极备战事迹，也可以通过利用多媒体工具播放北京奥运会盛大场面，促使学生充分感受到中国运动员在赛场上的拼搏精神。与此同时，在当前的课堂教学活动开展的过程当中教师还可以开展小型奥运会，让学生可以在小型奥运会当中逐步懂得团队协作的重要价值和重要意义[5]。
三、注重榜样教育
在开展体育教学工作的过程当中为了更好对于学生进行思想品德教育，这就需要当前教师能够做到言传身教，可以通过利用先进事例来对于学生开展榜样教育工作。比如，可以介绍国内外一些大赛体育健儿所取得的成绩，并且，要在平时锻炼和学习过程当中让学生以我国优秀体育健儿作为榜样，学习他们不怕累、不怕吃苦精神，这样有利于提升课堂教学质量和教学效果。另外，对于当前体育教师来讲，也需要不断加强知识更新和完善，要进一步提高自身素质和修养。教师也需要做到为人师表、谈吐文明、举止大方。教学活动开展的过程当中要保障言行一致、示范规范、讲解清楚，这样才能够给学生树立良好榜样，同时也可以在学生当中建立起良好形象。另外，在课堂教学当中还需要以情感人、寓情于教，加强学生和教师之间情感沟通和交流。
四、结合课堂常规开展思想品德教育
在小学体育教学活动开展的过程当中要通过采取课堂常规性教育实现教学工作的制度化以及规范化，要在课堂上给学生进行思想作风、组织纪律、文明礼貌以及安全教育工作，这样才能够让学生逐步形成锻炼身体的习惯，同时也可以让学生优良品质得以形成。体育课上要通过动员以及开展目的性教育提高学生的素质和能力，同时要通过游戏及竞赛活动让学生具备顽强、勇敢、机智以及果断等品质，还需要通过队列队形的训练使学生具备组织纪律意识，提高学生的动作协调性以及反应速度。另外通过整理体育器材以及体育场地可以让学生热爱公物以及公益劳动。
结语：
综上所述，在当前小学体育教学活动开展的过程当中需要进一步贯彻德育教育工作，德育教育不仅仅是体育改革重要一大需求，同时也是实现体育教育观念革新的重要环节。其中，在当前更加需要加强体育教育工作，提高体育教育水平和教育效果，同时要合理的渗透德育。但是，渗透德育工作并非一朝一夕就能完成，而需要教师常年不懈努力才能够达到理想目标。
参考文献：
[1]邵嘉惠.独立学院体育课堂中渗透德育教育的教学模式的研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):126.
[2]李彩霞.小学体育教师在课堂中德育渗透——以《站立式起跑反应》为例[J].文体用品与科技,2020(14):132-133.
[3]刘林.从“体育”到“德育——关于德育渗透的作用与建构探析[J].文体用品与科技,2020(14):164-165.
[4]张佐宁.新课改下小学体育教学中渗透德育教育的有效途径探究[J].考试周刊,2020(54):121-122.
[5]肖和伟,杨洁,李桦春.“三个维度”教学目标视域下高校公共体育德育渗透研究[J].文体用品与科技,2020(02):99-100.