钟晶晶
云南省玉溪第二职业高级中学 云南省 玉溪市 653100
摘要：随着我国科学技术的迅速发展，互联网技术得到了广泛的应用并促进了各行各业的进步，在各行各业的发展过程中起到了不可忽视的作用。特别是在教育领域，互联网技术的应用突破了传统教育和管理模式的限制，创新了中职院校的班级管理工作体系，中职班主任需要结合互联网的优势来实现班级管理形式的创新与优化。文章对当前中职院校班级管理工作中遇到的问题进行了分析，并提出了在互联网+背景下提升中职班级管理实效性的有效对策。
关键词：互联网+；中职；班级管理；实效性
“互联网+”是一种近几年将互联网技术同传统行业有效融合而形成的一种形态，并在科技的完善和发展背景下，互联网技术的研究和应用取得了巨大的进展，同时对我国各行各业都带来了一定程度的创新发展。将互联网技术与中职班级管理工作结合起来，既能有效地维持和管理班级秩序，为学生营造良好的学习氛围，又能通过互联网技术加强师生间的交流，让师生间的关系更亲密，此外，互联网技术作为一把双刃剑，如果能合理利用就可实现学生自律意识和自制能力的培养。
一、当前在中职院校班级管理工作中存在的问题
（一）班级凝聚力不够
班级凝聚力在一定程度上反映了班级的生活和学习氛围，并且如果一个班级足够团结，会给学生带来班级归属感和班级荣誉感，能有效拉近学生间的心理距离，让学生在学习和生活中更团结。但中职院校并不重视班级凝聚力的建设，中职院校学生来源于不同地方，在生活习惯方面有较大的差异，在价值观念方面也各有不同。并且大部分中职院校采取了住宿制度，以宿舍为单位的小团体是中职院校中十分常见的现象，但这会导致班级概念淡薄，学生间的情感沟通和交流机会十分稀少，小团体意识重于班级团体意识，就会导致班级凝聚力不够，学生集体荣誉感不足，班级管理难度大大增加[1]。
（二）在班级管理中学生的参与程度比较低，无法发挥出自身的主体作用
从中职院校的班级管理状况来看，仍然沿用了传统管理模式，在班级管理方面通常由班委和班主任来负责，其他没有职务的学生很少或并没有机会能够参与到班级管理中来，在这种情况下，班委及班主任来执行或传达学校的有关制度，而其他没有职务的学生会处于被动接受的状态，自我管理意识得不到锻炼，自律能力得不到培养，在班级中无法找到自己的存在。
（三）班主任和学生间的沟通不深入
班主任的工作内容一般都会比其他科任教师繁琐，并且由于班主任管理着整个班级，并没有充裕的时间能够同每一位同学深入沟通和交流，即便存在同部分学生交流的机会，也由于彼此间不够熟悉，交流的话题过于形式化，没有达到心灵沟通的深度，在形式上也十分单一，常会采用与学生面对面谈话或到学生家中访问的形式，但这都无法与学生进行深入的交流，无法了解学生真实的想法，所以在管理工作开展时只能按照自己的经验去进行。
此外，部分中职班主任并没有意识到自己的重要责任，没有认识到自己的一言一行都会影响学生的成长和发展，仅将自己的工作职责归纳于做好学生管理，没有意识到自己的工作会对学生的成长产生重要的影响，也就是对自身的定位出现了偏差。但是随着互联网技术的盛行，部分在现实中不愿与他人交流的学生，却能在网络上与他人侃侃而谈。所以班主任需要利用这一方面的特点，与学生进行深层次的沟通和交流，但不能将这种模式作为主要的班级管理方式，因为互联网始终会隔着一段距离，学生隔着电子屏幕可能无法感受到教师对自己的关心，所以也有可能会造成学生心理问题没有及时发现，导致更坏的情况发生[2]。
二、关于在“互联网 +”背景下提高中职班级管理实效性的对策
（一）利用互联网技术构建电子档案
通常而言，要想提升班级管理时效性，就需要班主任深入观察学生心理和行为特点，并基于学生特点来进行班级管理工作。在互联网技术的推进下，中职班主任可利用互联网技术来构建学生电子档案资料，突出学生的心理和行为个性特点。在构建电子档案资料时，也可开放权限让学生参与到档案制作过程中，让学生自主记录自己的学习历程和心理变化，同时在学生回忆的过程中也能实现自我反思的作用，班主任也能更了解学生的成长和变化，并基于学生的情况来选择有针对性的解决措施，而在档案制定过程中，可利用网页的作用来建设班级论坛，或开设班级留言板，让学生能够发表自己的意见，与同学和老师进行深层次的交流[3]。
（二）利用网络资源开展班会活动
互联网具有巨大的诱惑力，但同时也具有无穷的潜力。在班级组织活动时可利用互联网的特性，来拓展学生的可操作空间，比如在开展学生心理健康教育活动时，就可利用网络资源来加深学生对心理健康教育的理解，也能提升学生的思想水平和能力水平，让学生的思维视野更广泛。还可选择性地利用网络热点问题来开展班级探讨会，以此来了解学生对各种热点事件的想法，进一步了解学生的心理健康和思维发展情况[4]。
（三）积极地构建民主性的网络班级管理平台
互联网就像一个另类的世界，会对学生的思想和价值观产生重要的影响。中职院校班主任需要合理利用互联网来促进学生的健康发展，并降低各种负面情绪带给学生的消极影响，班主任需要做好学生的思想引导工作，避免让网络中的各种不良思想对学生产生负面影响。班主任可利用信息技术来构建公平民主的班级管理平台，让班级中的每个学生都在这个网络平台中发挥自己的价值，在平台交流和探讨过程中加强对学生的思想价值观引导，促进学生的健康成长[5]。
结语：
综上所述，互联网技术有利有弊，中职班主任需要充分挖掘互联网的优势，并将其应用于班级管理工作中，加强对学生思想观念的正向引导，以此来提升班级管理实效性。
参考文献：
[1]陈敏.马哲思想渗透在中职学生教育管理中的路径分析[J].教育现代化,2019,699:173-175.
[2]张立.分析素质拓展训练在中职学生教育管理中的应用[J].科学咨询(科技·管理),2019,01:124.
[3]兰建国.激励机制在中职学生教育管理中的运用[J].教育现代化,2019,638:148-149.
[4]水启美. "互联网+"背景下中职班主任管理工作的有效对策[J]. 才智, 2020, 000(012):229.
[5]李丽莹. 基于"互联网 +"时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略[J]. 信息周刊, 2019, 000(042):P.1-1.