马丽
宜兴市周铁中学,江苏 无锡 214200
摘要：初中时期是青少年价值观形成的重要时期，在中学三年的学习中引导学生树立正确的价值观是班主任在班级管理过程中非常重要的一项工作任务，班主任作为学生在校园生活的直接管理人，在学生的思想教育方面起着非常关键的作用。所以为了更好的引导学生树立正确的价值观，就必须在班级管理中加强对学生的德育教育。
关键词：初中；班主任管理；德育教育
青春期是一个人从儿童逐渐发育为成年人的过程，这个时期不仅是身体的快速成长，也是思想和心理发生巨大变化的过程，在青春期中中学这三年是特别关键的时期。进入中学开始，学生会形成自己强烈的主观意识，具备评价自我与社会的能力，在行为上注重个性，时而会出现叛逆的行为，所以在这个阶段，引导学生树立正确的价值观对班主任来说是十分重要的工作内容，必须加强班级管理与德育教育的相融合，为学生的成长负责。
一、了解学生，多加沟通
班主任作为一班之主，在开展教学与管理工作之前，首先要了解学生，尽量地熟悉每个学生的性格、特点，从细节处掌握每个学生的成长背景、思想态度，在整体上、全局上把握班级管理的难度，学生思想教育会出现的问题，以及自己在今后的班级管理过程中应首先开展哪些工作。从学生初入校园开始，成为学生的大家长开始，就要从当下的班级的学生出发，来制定相关的德育教育工作，要切实符合本班学生的性格特点，在此基础上采取措施，来推动学生们的健康成长。
例如：首先，在学生刚进入初中校园的时候，作为学生的第一接触人，班主任就要多去了解学生，主动地接触学生，和学生建立良好的互动模式；其次要多进行一些谈话活动，和学生以朋友一样聊天，但是同时也要树立起班主任的威信便于今后管理工作的开展，让学生在谈话过程中，能感受班主任的关心，感受到关爱，遇到问题也敢于和班主任交流问题，吐露烦心事；最后，在日常的工作中，班主任也要加强对学生的观察，感受学生的变化；另外，还要及时地做好与家长的沟通工作，了解可能会出现的特殊情况，了解问题，才能预防问题，避免在学生成长过程中出现不可挽回的失误。不能固守老旧观念，用过去的方法来管理当下的学生，或出现其他的负面效应。
二、建立良好的班级氛围
一个班级氛围的好坏，是可以直接影响每个学生个体的健康成长的。一个良好的班级氛围，说明班级成员要拥有健康向上的思想、态度，具体上不仅指学生在学习方面的积极主动，也包括在思想、行为上的健康向上。这样的班级氛围，不仅促使学生对学习更加专注，促进学生的健康成长，同时也对学生树立正确的人生观和价值观至关重要。做好班级管理，拥有良好的班级氛围，这是班主任开展管理工作最重要的一个板块，教师和全班同学共同努力维护这个氛围，让学生做到自我约束，从而做到开展德育教育，这是相辅相成的一种管理方式。
例如：首先可以开展相关的班会活动，确定与德育教育有关的班会主题，让学生们各抒己见，自由发言，通过主题班会教育活动，使学生在思想认识上有所进步，做好行为约束，为班级管理出自己的一份力。其次，要制定班级管理制度，一个良好的班级氛围，学生应该从方方面面做到和谐共处，共同进步，所以制定制度时要首先收集学生意见，然后班主任进行总结整理，制定适合本班管理的规则制度，让学生树立规则意识，自觉维护班级氛围。另外，也要有惩戒措施，遇到难以管理，影响班级利益和纪律的学生，要做到批评教育，让其认识到犯了错误就应付出一定的代价，同时做得好的同学也要进行表扬，树立榜样，让大家都学习。班主任在对待学生，对待问题时，要采用灵活处理的方式，促进和激发班级的正能量，带动一个良好班级氛围的形成。
三、要充分尊重学生
班主任对于一个班集体来说，不仅是领导者的形象，也是示范者的形象，在开展班级管理工作的时候，班主任要以身作则，时刻牢记作为一个管理者要做到公平公正，合理对待每一个学生，带领学生更好的成长。青春期是一个人跌跌撞撞成长的过程，在价值观确立的时期，会有犯错的时候，也有犯错的权力，教师在管理班级的过程中，面对特殊情况，要做到冷静处理，从学生的角度出发来思考问题。青春期的学生的心理是敏感而脆弱的，所以作为班主任，要小心对待学生的成长问题，寻求合适的方式进行解决，在做到尊重学生的自尊心的基础上解决问题。
例如：首先，在学习上，不要引领学生树立功利心，不以分数论英雄，分数的高低只是反应学生一段时间学习的成果，在面对学生有成绩的降落时，要及时查找问题，班主任要带领学生走出学习的困境，培养学生做到胜不骄，败不馁的良好的学习心态，面对失误与挫折，有一个正常的得失心。其次，在生活中，同学之间的相处避免不了会出现矛盾，班主任作为问题的调节者，要了解清楚学生发生矛盾的背景，做好学生之间的沟通工作，理性而公平地帮助学生解决矛盾，引导学生承认错误及时改正。最后，在家庭生活上，要做好与家长的沟通工作，让家长配合学校教育，注重对学生的思想教育问题，和学校一起为学生的健康成长而付出努力。
四、在实践中进行德育教育
思想教育只是人们在思想上接受的主观教育，要树立正确的价值观，还要从行动中来实践，提升自身的行动力，在实践中感悟与成长。很多人在生活中虽然有正确的价值观念，但是无法落实到行动上，是真正思想上的巨人，行动上的矮子，当代中学生也是如此，在面对困难与挫折的时候，没有坚持的韧劲与勇气，也缺乏实践的机会，无法得到锻炼与提升。所以班主任在管理班级的过程中，也要带领学生多多进行实践活动，让学生从实践活动中接受德育教育，感悟生活的美好，培养正确价值观的建立。
例如：首先，可以安排学生进行一些公益活动，如带领学生参与一些养老院献爱心的活动，在活动中，让学生切实感受爱的教育，领悟奉献的力量，传递爱心，提升精神力量，推动思想境界的充实。其次，可以安排学生多做家务，在帮助家长做家务的过程中，感受美好生活的来之不易，和父母的辛勤付出，并能提升动手能力，增加和父母的沟通。另外，也可安排学生接受爱国主义教育，也可以让学生在了解革命历史，学习英雄前辈的过程中，感悟和平生活的来之不易，努力成为一个可以为社会做贡献的人。通过参加多样的实践活动，学生可以在行动中提升思想感悟，充盈思想深度，接受德育教育，树立正确的价值观。
结束语：
上述的几点内容，说明了从班主任管理工作出发，多方面、多角度地加强对学生的德育教育，是非常有必要的。一个班级是学生成长的首要环境，班主任是一个班级的领导者和组织者，除了塑造班级氛围，加强对学生学习上的监督，还要注重学生的思想管理，推动学生在德智体美劳上的全面发展，成为品学兼优的人才。
参考文献：
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