陶涛
广西壮族自治区柳州市和平路第二小学 ，广西柳州545007
摘要：艺术鉴赏是一种特殊而复杂的精神活动。在接受艺术品的过程中，这是一种享受，欣赏，欢乐和爱好的过程。它在提高人们的艺术素养，培养人们的情感和开阔视野方面发挥着重要作用。这种能力不是一蹴而就的，因此我们应该从小学的美术课开始培养这种能力。鉴赏课是小学艺术教学的重要组成部分，是提高学生艺术素养的重要途径，在学习过程中，学生应学会感受，发现和创造美，掌握正确的审美知识，培养正确的审美意识，不断提高自己的审美能力，使学生成为一个全面的人。使学生形成欣赏艺术之美的能力，形成正确的审美观点，发展高尚的审美情操。
关键词：小学高年级；美术；欣赏课；重要性
美术教育对学生的人格形成和创新发展具有重要影响，对提高人们的审美品位和素质起着独特的作用[1]。小学阶段作为学生成长中的最基础、最重要的阶段，实施有效的美术教育，对学生的审美培养有重要意义。与此同时，在小学美术课中，绘画课以及手工制作课占比较多，欣赏课相对较小，但是这几节课实际上对于审美意识的形成是必不可少的。 从初中和高年级开始，学生逐渐对“美”有了自己的判断。
一、体验艺术家的生活和幕后故事
大多数小学生对艺术家没有很深的了解，但是从这些书中挑选出来的艺术家在艺术史上都是才华横溢，有影响力的艺术家，以指导子孙后代继续探索无尽的神秘和至高无上的美丽的艺术。
四年级的《画家梵·高》是第一本以画家的生活为主要课程内容向学生介绍的小学美术教材，此时学生的欣赏能力还比较浅薄，对画家的理解几乎零，但文森特·梵高的作品，例如向日葵和星月夜，给人留下了一定的印象。因此，教师需要在课堂上以简单易懂的方式介绍画家的生活，使学生能够从感性到理性的思维理解美术，使学生逐渐从绘画的发展达到潜能。实际发展水平。梵高的画作色彩丰富，大胆，适合各个年龄段的人，从童年到成年，都可以复制，但是绘画不仅是彩色的涂鸦和造型，对画作的背景一无所知，不可能从相似性上升为相似度，更不用说超越它了。凡高逝世前一直被忽视的画作价格在他去世后达到了新的高度。因此，对绘画的评价不仅应基于图片，而且还应基于其背后的人文背景[2]。没有系统的学习，学生将根本无法理解他的重要性。
二、理解绘画背后的意义
在学生的眼中，画家都是崇高的，遥不可及的，但如果我们从小接触高品质的艺术品，那么审美意识将不仅限于现在，还会有更多的空间 思考和想象事物。 当学生第一次学习抽象绘画时，通常认为它们很奇怪并且很难理解其含义[3]。当通过播放关于康定斯基作品的许多动画视频时，他们开始了解一幅抽象画的美，不仅是最终的外观，而且过程本身就是美的艺术。更通过点线面的搭配，感受画家想表达的思想跟意境。
奥古斯特·罗丹（Auguste Rodin）补充说：“大自然认为丑陋的事物比其认为美丽的事物更能揭示其性格。在艺术中，具有性格的作品是美丽的。”让学生们感受到艺术家在创作过程中的知识自由和情感严谨 ，他们可以考虑绘画对艺术世界的意义。
三、感受不同文化的魅力
小学生能够分别代表西方和东方绘画体系的形式，风格和审美追求及欣赏许多不同种类的绘画，如油画和国画[4]。第一，西方油画是西方油画的主要种类，油画具有很强的可塑性和覆盖性，并具有很强的色彩敏感性。这种材料的特性决定了油画能否充分代表物体的真实感，创造出以色彩为中心的丰富视觉效果。在20世纪的艺术家马蒂斯（Mattis）上，一个学生从野兽派创始人的生活经验中学到了为什么屏幕上有这么多明亮的色彩斑块。以画家为起点来理解油画的艺术价值，比简单地展示一个杰作更有意义。这种同理心的方法更适合小学生学习。第二，中国传统形式的绘画被称为中国画，历史悠久，经过长期的历史发展和自成体系，具有浓郁的民族艺术特色。对于小学生而言，色彩对他们的吸引力远胜于形式，因此，如果没有画家生活中有趣的故事，中国画略显枯燥和单调的色彩将不容易吸引学生的注意力。则例如在分析李可染在浅水池中的一头公牛的图片时，我们可以使用讲故事的方法，首先讲述李可染与布法罗生活的故事，然后让学生们想象一下他们之间还有什么可能发生，激发学生的思维和创造力。为了增强他们的记忆力和兴趣，进而再引入学生学习欣赏国画作品的笔法、用墨。
四、发现美丽，感知美丽，创造美丽
在五年级的鉴赏课上，人民画家齐白石通过了解自己的生活，认识到画家不仅需要才华，而且还需要努力和创新。为了给画好虾子，每天和每天晚上看着虾，反复练习，最终将它们画到了前所未有的高度[5]。这一切都源于画家对周围事物的关心以及对生命的热爱。初级美术教育使人们获得了基本的绘画技能，这不仅是一种技能和一种兴趣，而且是通过画笔在纸上展示的生活中美丽景象的质变，通过这种方法，生活变得丰富多彩而充实。掌握绘画技巧，仅靠学习刻苦实践是不够的，爱观察周围人和事物，使得理论与实践相结合，绘画能力才能大大提高。从大师那里汲取知识并获得一些启发，通过理性思考将感知知识转变为点，线和面，学生将能够通过自己的笔刷记录事物的总体情况。在漫长的生活中，美术课的作用不仅是绘画和做手工，而且还让学生有双眼睛去寻找美，知道如何区分美与丑，善与恶。
结束语：
综上所述，在中小学美术课中建立各类画种鉴赏环节对提高学生的汉语学习素养，绘画技巧和思想意识具有重要意义。 因此，作为中小学美术老师，我们应充分利用多媒体技术，通过多种方式引导学生了解专业绘画、名家作品的含义，从而在其未来的成长过程中发挥积极作用。
参考文献：
[1]黄卫元.审美素质教育在美术教育中的重要性[J].小学教学研究(教研版),2019,(11):29-31.
[2]张一兵.回归人文——高中美术教育改革思考[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(33):52.
[3]杨家明,莫世辉.如何培养小学高级学生的美术兴趣[J].中学课程辅导（教学研究）,2017,11(11):152.
[4]马雅路.如何提高我校高年级学生国画、油画兴趣的初探[J].读书文摘（中）,2018,000 (004):P.35-35.
[5]郭有斌.高年级小学国画课的游戏化教学探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020(3):46.