贺志坚
湖南省长沙市天心区红卫小学，湖南省长沙市410009
摘要：随着小学教育的发展，在素质教育理念的影响下，小学生的身体健康逐渐引起人们的重视，小学生体育教育的重要性日益突出。体育游戏是小学体育教学的主要手段，在小学体育教学中发挥着重要而积极的作用。首先分析了体育游戏在小学体育教学中的作用和意义，然后根据小学生的特点，阐述了小学体育游戏的设计原则，仅供参考。
关键词：小学体育；体育教学；小学教育；体育游戏
随着小学体育教学改革的不断推进，特别是信息技术的不断发展，大量的信息资源迅速涌入学生的学习和生活。体育课程教学已不再局限于教材本身，枯燥的教学方法亟待改进和提升。为了能够使小学学生更好的投入到体育课程学习当中，在教学过程中老师要积极利用体育游戏进行教学，促进体育游戏在体育教学中的应用，通过为学生创设有趣的学习环境，能够有效的激发学生学习体育的兴趣，使小学生能够感受到合作学习和竞争的意识，在锻炼身体的同时还能培养学生的学习意识。作为孩子的天然伴侣和朋友，面对手机、电脑、电视等屏幕的“低头”生活，如何让孩子“昂首挺胸”，提高与他人相处的能力，无论对身体的发展和心理健康的健康成长都有重要作用。
１体育游戏对小学体育教学的作用
１．１促进小学生的全面发展犹如一张白纸，小学是学生智力发展、个性形成的关键时期，小学体育教学中隐含的体育游戏学习可以锻炼小学生的身体，培养学生的毅力，具有挑战的勇气和无畏的精神品质，还可以通过游戏，增加学生之间的交流，培养学生之间的友谊，培养学生的合作精神和规则，更能有效地培养学生的团队意识和竞争意识。体育教学中的体育游戏可以引导学生形成团结、责任、诚信的优良品质，引导学生树立正确的三观，促进学生的全面发展。
１．２在科学理念的指导下，提高小学生的体质健康水平，通过正确的锻炼和健身方式，提高小学生的体质健康水平，是小学体育教育的长期教学理念，也是小学体育教育不断追求的目标。体育游戏可以发展和锻炼小学生的基本步行、跑步和跳跃能力，提高他们的身体素质，刺激他们的运动细胞，增强他们的身体机能。同时，在游戏过程中，还要求小学生通过判断进行灵活的游戏，在一定程度上锻炼他们的分析能力和应变能力，激发他们的主观能动性，提高他们的身体健康水平。
１．３激发小学生体育学习兴趣的客观规律体现在小学生身心发展的客观规律体系上，主动活泼的个性，喜欢生动、有趣的事情，因此，在室内体育理论学习中长期难以集中，而且室内理论教学单调乏味，对于小学生来说过于枯燥乏味，导致教学质量低下，达不到预期的教学效果。但体育游戏对小学生的制约较低，学生可以亲自参与游戏，尤其是情节生动、趣味性强的游戏，符合小学生的兴趣，对小学生的吸引力极强，可以充分激发小学生的体育学习兴趣。由此可见，将体育知识融入体育游戏中，通过体育游戏教学，可以提高小学体育教学质量。
２小学生的特点
通过对不同时期学生的比较，可以说小学时期是学生人生观和世界观形成的萌芽阶段，是学生思维意识和认知判断形成的基本阶段。小学生还没有形成独立判断和决策的能力，所以他们不会有太多的主观想法。然而，一个不容忽视的关键因素是，小学生的身体正处于快速成长期，心理变化也在加速，从而导致他们的成长飞跃。从综合的角度来看，小学生表现出三个特点: 过度活跃、好奇心强和好胜心强。
３小学体育游戏的设计原则
３．１教育性。教育始终是义务教育教学工作的第一要素。小学生没有分辨是非的能力，接受新事物的能力也不强。在各种媒介形式以各种信息“轰炸”人类大脑的高速发展时期，如何使小学生接受的教育更加纯粹尤为重要。体育游戏设计应具有较强的教育性，这就要求一线教育工作者应该深入研究教学，分析课程标准的依据，应该不仅仅是利用互联网来加强新的教学模式，将更容易让小学生接受的教学方法引入体育教学过程中，提高教学质量。
４．２健康性。我国小学六年的义务教育，在六年的时间里，小学生处于不断的变化和成长中，因此，小学体育的健康也应该有所不同。小学生分为三个阶段，第一阶段为1 ~ 2年级，第二阶段为3 ~ 4年级，第三阶段为5 ~ 6年级。对于小学第一阶段的学生来说，自律性太小，自我控制能力差，注意力容易分散，因此，应注重运动和游戏的健康和安全。教师可以组织学生玩一些简单的游戏，如“木头”“你是谁”等。对于第二阶段的学生来说，小学生在素质上都是高、简单的游戏来吸引其，此时，教师可以让学生在技能上练习，体育游戏的健康应该在意识上重点，换句话说，在保证学生安全的基础上，通过体育游戏，让学生掌握体育技术和技能，让学生在知识上提高自己的体育能力。
３．３趣味性。兴趣是最好的老师，对孩子来说更重要。通过以上的讨论，我们还可以看到，丰富而有趣的游戏不仅可以提高体育教学的效果，而且在促进儿童其他方面发挥更大的作用。因此，在体育教学过程中，应设计更多的具有故事情节的游戏。一些基本的体育项目可以改编成易于学生接触的短篇小说，使学生沉浸在故事情节中，不自觉地实现思想教育和体育锻炼。例如，可以设计“小青蛙捉害虫”的游戏，让学生模仿农民叔叔在田间的辛勤劳动，然后组织“小青蛙”在发现“害虫”后抓住它们。这样，通过情景游戏的设置，大大提高了游戏的趣味性，使小学生更喜欢体育游戏，也达到了健康教育的目的。
结束语：
综上所述，将体育游戏纳入小学体育教学，可以提高小学生的身体素质，促进小学生的全面发展，激发小学生的体育学习兴趣，从而提高小学体育教学的质量和效率，满足素质教育的要求，并且在小学体育游戏的设计中，小学体育教师应遵循小学生成长、教育和健康的规律来设计和制作有趣的游戏。
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