何国生
广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校
摘要：学生核心素养的提升是一个教师在教学中的重要目标。体育教学作为核心素养培养中的一个重要途径。因此，随着新课程改革以及素质教育的发展要求下，更多的学校和教师开始重视学生核心素养的提升和体育教学模式的发展。体育学科影响着一个人的身心健康，随着核心素养理念的不断深入，小学体育教学也备受关注，让学生全面的提升自我也变得越发重要。本文根据素质教育的发展要求下如何在小学体育教学中培养学生的核心素养进行探究分析。
关键词：素质教育；小学体育教学；核心素养
在素质教育的改革下，学校和教师都开始重视体育学科的发展，注重学生的综合能力的发展和培养，但是对于小学体育的教学现状和问题来看，教学模式单一、忽视学生的教学主体地位和个体差异性，从而影响了学生的核心素养的发展。因此，如何在素质教育发展的要求下在小学体育教育中更好的培养学生的核心素养成为了教师的研究重难点。
一、核心素养
核心素养是当今教育的一个重要培养点，也是各个学科教育的具体化，也是学科教育设计培养目标和教学实施中的一个重要环节。党的教育方针就是通过核心素养将教学设计和实施的具体要求进行转化，让学生们明确了解自己作为新型人才应该具备哪些重要条件。
学校和教师们培养学生的核心素养是为了学生以后走出校门能够更好的适应社会的发展，为国家的建设贡献出自己的一份力量。研究学会的核心素养发展是符合现代教育改革的要求和符合世界发展的趋势的，只有这样才能够更好的提升我国教学的国际竞争力。核心素养要求学生们检查科学发展观，努力发展自己的思想道德品质，以学生的发展为本质要求，用科学的方法去提升学生们的身心全方面的发展，紧跟时代的步伐，充分理解新时代的人才要求，努力让自己成为新时代所需要的人才，让自己的发展与时俱进，努力学习中国优秀的传统文化，做传统文化发扬人和继承人。从多方面对学生进行培养，根据学生的培养来进行教育模式的改革和创新，努力培养学生们的核心素养，从而让学生以后更好的体现自己的人生价值[1]。
二、小学体育教学中培养学生核心素养的意义
首先，能够更好的去体现体育课程的核心价值。想要在小学体育教学中更好的培养学生的综合素养就要加强课程体系的建立，从而引导学生的发展方向。长期的教学实践能够促进学生的身心健康发展，满足学生的体育学习需求同时能够迎合学生综合素养的发展方向，为学生在今后的学习和核心素养上的发展奠定了基础。
其次，能够有效的落实体育教学的目标。体育教学中通过体育知识的学习、实践训练以及部分的团体竞赛活动来帮助学生拓展体育知识面，提高学生知识技能的实践应用，能够有效的增强学生的团体责任感和思维拓展能力，为学生今后更好的适应社会的发展打基础。
最后，能够有效的提升学生的发展。
想要成为适应新时代背景下的人才，学生不仅仅要学习知识更需要去掌握学习知识的技巧方式，不断的去提高自身的创新素养。通过有效的一系列的体育教学，学生能够高效的具备认知能力、处理事物的能力以及适应任何环境的能力等，有效的去引导学社够用健康积极向上、不畏艰辛的态度去面对任何事件。
三、小学体育教学中培养学生核心素养的策略
（一）教学内容的优化
在体育教学中教师一定要循序渐进不要急于求成。因此，教师一定要根据新课改的要求，以培养学社够的核心素养为导向，根据学生的身心发展规律来进行教学方案的设计，明确教学中的重难点来创新优化教学内容，确保学生更好的去理解体育知识并且选择自己的感兴趣的体育项目，增强学生的健康意识到同时更 好的发展学生的体育特长。
以武术的教学为例，教师可以利用相关的电影以及武侠小说来吸引学生的注意力，让学生在具有学习兴趣的基础上去给学生进行相关知识的讲解，然后教师可以进行相关的武术示范，将学生分组进行专项训练，最后统一进行结果展示，教师进行总结评价的同时还要告诉学生武术在现实生活中的注意事项等，让学生在深入学习中去增强健康意识[2]。
（二）教学模式的构建
体育教学的特殊性，教师要摆脱传统教学模式的束缚，尊重学生的教学主体地位，把教学中的主动权交给学生，让学生积极有效的去融入到教学中并且高效的掌握体育学习的技能，从而更好的将核心素养进行渗透。
以篮球的教学为例，教师可以通过各种方式给学生演练篮球的技能和规则，人后引导学生去进行实践练习，在练习中如果出现了问题教师应该及时叫停纠正，通过教师演示指导的方式进行学习纠正，避免不必要的问题发生。除此之外还能够引导学生明确团队协作的重要性和作用，更好的培养学生的运动技能和热爱运动的良好习惯[3]。
（三）多样化的教学活动，激发学生的体育精神
在小学体育教学中，教师要多进行学习探究形成多样化的教学模式和教学活动，重视学生的个体差异性让没有个学生都能够有效的参与到教学中，有效的将健康理念以及精神品质等融入到活动中去，帮助学生形成健康的精神品质，与此同时教师还要多对学生进行鼓励和情感教育，通过鼓励和情感教育营造良好的教学氛围并且增强学生的自信心。
例如，在50米的教学中，教师可以通过进行短跑比赛活动，通过活动来让学生明白相关的知识技能，比如说比赛规则、比赛中的体育道德以及比赛中的礼仪等，当比赛结束以后教师还可以进行简单的颁奖仪式，通过这样的教学方式来激发学生的体育竞技热情，培养学衡遵守规则的良好体育精神的同时还要多语与学生进行沟通交流，更好的去进行教学活动的创新，从而培养学生的核心素养[4]。
结语：
综上所述，小学体育教学中培养学生的核心素养具有重要的价值意义。能够让学生理解体育教学的重要性，通过多样化的教学设计更好的去满足学生的成长发展规律以及学生对于体育中的兴趣爱好，更好的激发学生的学习兴趣和运用热情，帮助学生养成体育锻炼的良好习惯，从而更好的在体育教学中全面的发展学生，高效的实现核心素养与体育教学的融合价值。
参考文献：
[1]基于核心素养的小学体育课堂教学策略[J].侯春荣.西部素质教育.2020(11)
[2]体育学科核心素养提升的教学设计研究——以挑战类教材教学价值取向和策略选择为例[J].朱伟力.田径.2020(06)
[3]核心素养背景下小学体育教学的改进策略分析[J].邱美春.才智.2020(15)
[4]探讨“体育核心素养”下小学体育游戏的优化策略[J].李良红,胥文凤.当代体育科技.2020(15)