陈丽娟
广东省云浮市新兴县实验中学，广东省 云浮市527400
【摘 要】传统的课堂教学模式逐渐出现弊端，导致学生的习得知识和教师的教学效果收效甚微。信息技术被运用到课堂为教育教学情境的创设提供了新的机遇。“互联网 + ”时代的到来，给现代教育教学带来了新的希望和挑战。这就要求教师在教学实施过程中利用信息技术辅助设备，有效地创设教学情境，激发学生的主体意识，让学生在主动参与的过程中，有效地体验教学效果。本文结合初中英语教学实践，分析了在信息技术背景下如何构建高效的英语课堂，使学生学有所得。
【关键词】互联网；初中英语教学；高效课堂
在素质教育的新理念下，学校教育不再把学业成绩作为衡量学生优劣的唯一标准。素质教育的核心是培养具有核心素质和综合能力的人才。因此，在学校教育工作中，培养学生的思维能力、行为习惯和综合素质成为当前和今后一段时期教育工作的重点。利用网络技术开展英语教学，可以不断丰富现有的英语教学手段，有利于提高本学科教学内容的兴趣，加强师生互动，激发学生学习英语的主观能动性，促进学生英语素养的培养。
一、互联网技术对初中英语高效课堂构建的重要意义
众所周知，学习英语的目的是用英语进行交流，学生掌握英语知识，需要通过口语练习来表达和呈现，在中国，初中英语教学中最缺乏的就是练习口语的机会，而互联网的出现为我们解决了这一窘境，因为我们利用网络技术，可以指导学生下载一些英语学习网站，或者师生之间、学生之间互相传送一些网上学习资料，不断提高自身的听、说、读、看、写的能力。相对而言，传统的初中英语教学是对英语教材内容进行强制输入式教学，这种教学模式存在很大的局限性，在丰富的内容和形式的趣味性上存在诸多的不足，强制输入式教学很容易造成学生对英语学习缺乏兴趣，打击学生的学习积极性，而利用互联网技术进行初中英语教学，可以改善教学内容和形式的趣味性和丰富性，创造生动的英语学习情境，帮助学生更好地理解英语教学内容，促进教学效果。还有，英语书面教材是指导学生学习英语的工具，学习材料单一，形式较为枯燥，相对而言，互联网的学习优势就突显出来了，因为在英语教学中使用网络技术，使教材中的知识可以以多媒体情景的形式呈现出来，如生动、直观、形象等，这样使学生更加容易理解所学习的知识，有效地降低了学习英语的难度，解决了初中学生学习英语的困境。
二、互联网技术对初中英语高效课堂的构建提供了更为灵活的学习方式
在网络时代的背景下，初中英语教学为学生提供了更加灵活的学习方法，学生可以通过互联网、移动终端等设备进行学习。教师可以制作教学内容的视频和微格课。他们还可以收集丰富多彩的学习资料，建立数据库。学生可以随时随地从数据库中选择自己的学习材料来进行在线学习。他们不再受到课堂时间和学习空间的限制。同时，学生可以根据自己的学习能力、学习进度和学习困难独立安排学习内容。这种方法很好地满足了学生在英语学习中的不同需要，有利于学生根据自己的情况灵活掌握学习进度，对培养学生的自主学习习惯具有重要意义。
三、互联网时代构建初中英语高效课堂创设了丰富的教学情境
情景教学法是初中英语课堂教学中常用的一种教学方法。通过为学生创设真实而丰富的教学情境，帮助学生在身临其境的体验中加强对教材内容的理解，提高教学效果。教师可以利用网络技术为学生创设丰富的英语学习情境，以情景的方式展示英语教材中的知识点，增加与学生的互动，促进学生英语学习兴趣的提高。同时，教师还可以借助网络技术，将初中英语课堂、课堂教学以小组合作学习的形式，以学生为主体进行英语教学，利用课前微格备课、课堂学习、课后复习等方式，通过这种形式促进英语教学，培养学生的自主学习能力，提高英语课堂教学的效率。例如：在仁爱版英语七年级上册《Unit 3 Topic 2 What does your mother do?》一课的教学中，教师可以利用PPT制作精美的课件，将课本中要学习的重点“A：What does your mother/father do? B：She/He is a teacher/doctor....” “A：Where does she/he work ? B：She/He works in a school/hospital....”制作成幻灯片，并以图片或动画的形式展示，在展示的过程中，让学生展开想象的翅膀，从而学习并掌握更多有关职业和工作场所的单词。同时，教师指导学生在课堂上的自主学习可以通过小组学习的形式，对课程内容进行自主学习，结合英语短语和句子，并尝试通过内容制作与我们分享自己的学习和生活经验，不断加强学生的自主学习能力，使教学效果更高效。
四、互联网时代构建初中英语高效课堂打造了师生互动交流平台
随着网络技术在学校教育中的普及，各种在线交流与信息共享平台的建设为师生交流、在线学习提供了极大的便利，通过微信、QQ、学校网站等渠道，学校可以建立在线学习平台，将教学资料、教学视频、测验试题等内容上传至学习平台，学生可以利用在线学习平台进行自主的在线学习和在线测试，灵活安排自己的学习时间，检测自己的学习成果；教师还可以以班级为单位建立QQ群、微信群，在组建发布的学习材料和学习任务中，通过在线时钟的形式完成学习任务，学生还可以利用与老师和同学的实时联系，及时解决学习中的困难和问题，拉近师生之间的距离，提高英语学习的效率，以期达到最为理想的学习效果。
综上所述，网络技术的发展为初级中学英语教师的教育教学提供了更多的机会，利用信息技术，教师可以为学生提供更多师生沟通的机会，教师和学生都可以在网络上搜索到更多适合于教学和学习的资料，掌握核心的学习方法和教材，解决在学习中遇到的问题和困惑，缩小教师基于教育资源的教学区域差距，为学生创造平等的学习机会，提升教育教学质量和水平。初中英语课堂建设效率高，互联网是信息技术与教学手段的有效结合，初中英语教师应充分利用先进、方便、灵活多样的网络技术优势，为学生提供丰富的学习内容和学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯，创设优秀的课堂教学过程，确保高效的课堂教学质量。
参考文献：
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