李少吟
（广东省汕头市潮阳区西凤初级中学，广东 汕头 515163）
摘要：英语写作是英语教学中的重点与难点，需要学生掌握良好的英语基础并且能够综合且熟练的进行运用，因此，英语写作教学具有较强的复杂性与困难性。学生进行英语写作的过程其实就是学生英语思维与英语表达能力的综合体现，因此，教师面对英语写作教学存在的困难，应积极采取科学合理的教学策略，从而提升写作教学的效率与质量。小组合作教学作为新型教学手段，其可有效促进学生之间的思维沟通与互动。文章主要分析当前九年级英语写作教学现状，并且针对性的提出小组合作学习的执行策略措施，期望可有效提升九年级学生的英语写作水平。
关键词：英语写作；小组合作；教学
学生在进行英语写作时，需要将听、说、读、写等基础能力充分融入到写过当中，才能完成该质量的英语写作。利用小组合作的学习策略，可让学生在合作的过程中进行相互的沟通，发生思维碰撞，从而达到提高自身英语写作水平的目的。此外，小组合作这一新型的教学手段，可让学生在学习过程中充分体会到合作的魅力，并且还能达到小组成员相互监督、相互扶持、共同进步的教学目标，提升学生对英语写作的兴趣。
一、九年级英语写作教学现状
英语写作对于九年级学生而言，是一项具有较高难度的学习任务。由于大部分学生都收到中文思维的影响，在很大程度上无法充分的掌握英语写作的思路与方法，从而导致学生对英语写作产生一定的恐惧情绪，在实际的学习过程中如果无法及时进行调整与疏导，则极易产生不良写作习惯，长期以往，学生会对英语写作甚至是英语学习失去积极性与信心。此种情况也直接导致了学生在教师开展教学工作是缺乏应有的配合，教师也无法有效的、合理的、科学的进行规划，只能简单的在课堂上进行教学以及布置课后写作练习。
此外，大部分教师会过多的强调语法的运用以及单词的教学，将英语写作视为学生语法与单词掌握情况的检查方式。在实际的批改作为过程中，往往只会对语法与词汇进行批注与评价，对于文章内容与整体的写作方式缺乏应有的评价，即使学生内容再精彩、再生动也缺乏应有的鼓励与评价，直接导致学生对英语写作逐渐的失去兴趣。
二、小组合作学习实施策略
（一）科学合理地划分小组，积极采取措施提升小组凝聚力
学习小组的建立主要是让学生通过交流与讨论的形式进行互动，从而达到提升学习效率与获取知识的目的。
因此，教师在进行分组前应做好充分的准备，了解学生的个性、成绩与学习能力等多方面的特点，将不同程度的学生划分到多个小组当中，保障小组之间的英语写作水平的平均性，并且，教师还应通过各种形式来提升小组的凝聚力。
例如：教师可根据时事内容布置英语写作任务，在任务执行之前让小组成员通过选举的方式选出小组长，并且，自主制定英语写作任务的分工与指导，教师在旁充当启发者与指导者的角色，对小组合作给予协调工作。在小组遇到困难时，教师要及时给予指导，但是要保障学生的主导地位，让学生通过小组合作的形式，充分发挥自我创意，从而完成英语写作的目标。
（二）引导学生进行小组合作学习
教师应积极引导学生发动头脑风暴，通过交流与讨论构建出具有个性化的的写作框架，并且利用以下步骤协助学生完成小组合作写作。教学实践如下：
第一步：在经过讨论之后，学生在较短的时间内即会进入到写作状态，通过思维的碰撞会让各个学生都得到启发。此种方式主要是通过让学生各自提出建议，经过小组成员的分析与讨论，从而激发学生的创造性思维，提升学生对写作的兴趣与欲望。其中，当某一话题由于不同意见引发的激烈讨论时，教师不要盲目的去制止，这一现象正式激发学生产生新灵感的重要途径。教师应在旁充分的发挥指导的作用，及时将学生出现错误的观点纠正过来。此外，教师还可以通过设置情境话题的形式，激发学生产生写作欲望。
第二步：学生在经过激烈讨论之后，思维会出现暂时的混乱，因此教师应及时的协助学生进行思维整理，让学生对小组想法进行总结与深化。让学生将思路与想法进行总结后，帮助学生整理出合理的写作思路。此外，教师还应要求学生对小组讨论结果进行记录，最后采取共同讨论的方式来决定记录内容，从而整理去完善的、具有小组特点的写作提纲。
第三步：经过小组讨论与写作提纲的整理，学生可以及讨论的思路开始进行写作。教师应注意，写作环节必须要求学生独立完成写作。当初稿完成后，教师还应组织学生开展二次讨论，通过相关修正的方式来对写作内容提出修改建议，从而不断完善学生的写作内容与提升学生英语写作能力。
结语：综上所述，虽然英语写作是九年级英语教学的重点与难点，但是通过采取小组合作学习的策略不仅可有效提升英语写作教学的质量与效率，还能在很大程度上激发学生对英语写作的兴趣与学习英语的信心。因此，教师在实际的英语写作教学当中应合理的采取小组合作学习的策略，不断提升学生的英语写作水平与英语的综合运用能力。
参考文献
[1]翟雅荣. 小组合作学习模式在初中英语作文教学中的应用思考[J]. 新课程(中学), 2017(2).
[2]郑幼莲. 浅析初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J]. 校园英语, 2018(25).