刘赟茜
江苏省宜兴中学，江苏省 无锡市214206
摘要：高中历史是一门令人难忘的、易于理解的文科学科，给高中历史教师的教学带来了巨大的挑战。随着社会的发展，教育部门对高中历史课堂的要求，不仅要求教师在课堂上将教科书中的历史知识传授给学生，而且要注重学生学术素养的培养，使学生能够按照历史发展的规律在学习历史的过程中学习，高中历史教师在教学过程中要注重让学生了解历史事件和对历史人物的评价，从而培养学生的核心能力。接下来，我将讨论高中历史教学中学生的核心素养。培养学生的历史思维能力，使学生内化历史学科的核心素质。
关键词：高中历史；学科核心素养；落地
对于高中历史而言，学科素养就是在高中历史教科书的指导下，在高中历史教师的指导下，通过学习高中历史课本中的历史事件，学会评价历史人物。历史学科核心素养的五个组成部分，即时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀、唯物史观等，其中发现问题，思考问题，解决历史事件和历史人物的问题，可让学生学会从历史的角度看问题，从历史中学习，创造更美好的未来。在此基础上，培养学生的学科素养显得尤为重要。本文探讨了在新历史教科书的语境下，如何使核心素养在高中课堂上扎根。
一、现阶段高中历史教学现状
当前高中历史课堂仍然采用传统的灌输式教学方法。老师站在讲台上按照剧本讲课。整个课程主要是基于老师的讲座。在整个过程中，老师和学生之间没有互动，导致学生站在讲台下。但他不知道自己飞到哪里去了。它被教师认为是灌输教学的最有效的方式。在学生眼中，这样的教室对他们来说是痛苦的。通过这种教学方式，虽然老师可以在课堂上说很多内容，但学生真正掌握的内容却很少。高中教师采用这种教学方法的主要原因是为了让学生在短时间内学到更多的知识，因为高考不仅给学生带来压力，也给教师带来压力。然而，俗话说： 你不可能一口就变成胖子。学习也是如此。强制灌输只会适得其反。教师还必须注意方法和手段，尤其是历史作为一门学科，不仅要让学生掌握教材中的知识，而且要培养学生的核心能力。
二、落地高中历史学科核心素养的重要意义
对于高中历史学科来说，培养学生的核心素养与使学生掌握课本知识同等重要。因为在中学历史教学过程中，历史事件和历史人物的研究是不可或缺的。只有高中历史教师引导学生在课堂上进行思考，学生才能真正掌握课本上的知识。教育部基础教育课程教材专家已明确将历史学科核心素养界定 为“学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特 征的必备品格和关键能力，……包括唯物史观、时空观 念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面”。此外，在高中阶段，提高学生学习效率的最佳途径是培养学生的学术素养，提高他们学习历史的能力，让学生学会从自己的角度看待历史问题。对于现代学生来说，培养学生的核心能力与使学生掌握课本知识同等重要。学生必须学会应用他们所学到的知识，学会自己学习。俗话说： “授人以鱼，不如授人以渔。
”因此，在高中历史课堂教学中培养学生的核心素养显得尤为重要。
三、落地高中历史课堂培养学生学科核心素养的基本策略
（一）借助历史教材教学，正确认识传统文化
高中历史教科书是学生了解传统文化的重要渠道。因此，在教学过程中，高中历史教师应充分发挥教材的作用。借助高中历史教科书进行教学，学生可以在高中历史课堂上正确学习。了解传统文化，提高学生的核心能力。例如，当高中历史教师在研究2019年部编版高中历史教科书的主题“中国传统文化中主流思想的演变”时，教师可以通过课堂教学让学生对中国传统文化有更深刻的理解和认识。知道。教师可以给学生一个简单的指导和解释，让学生在小组讨论，并表达自己的意见和观点的传统中国文化在小组。学生之间的讨论也可以引发很多火花。高中历史研究强调理解和记忆。因此，对于高中生来说，只有对课本中的知识有深刻的理解，他们才能记得更快。高中历史教师利用教科书中的知识，让学生对中国传统文化有更深的了解。一方面，它们增强了历史学科的核心竞争力。另一方面，深入的理解使学生更容易记住。因此，借助历史教材正确理解传统文化，是在高中历史教学中实现学生核心素养的重要途径。
（二）打破原有教学方式，培养学生学科能力
高中历史教师在培养学生的学科素质时，首先要让学生学会自己解决简单的历史问题。因此，这就要求教师打破原有的教学方法，采用新颖的教学方法进行教学。教师可以在每节新课上课前问学生一些小问题，让学生阅读带有问题的历史教科书，然后根据自己的理解找出教科书中的答案。这也是高中历史课堂的核心能力。关键的把戏。例如，当一名高中历史教师在讲解部编版2019年高中历史教科书中的“太平天国运动”时，教师可以在讲课前根据教科书的主要内容向学生提问： 太平天国运动是什么时候发生的？？是什么引起了太平天国运动？谁是太平天国运动的领导者？太平天国运动的本质是什么？然后让学生通过阅读历史教科书来找出老师提出的问题的答案。在让学生回答之后，老师告诉学生准确的答案。学生可以根据老师给出的标准答案和自己的答案的不足，找出解决问题过程中存在的问题，然后进行纠正。这是培养历史学科核心素养的出发点，通过这种方式，它引导学生在历史课上思考历史问题，学会评价历史事件和历史人物，从而提高他们的学术素养。
四、结束语
综上所述，高中历史课堂培养学生核心素养的关键在于引导学生在学习历史教科书知识的同时思考历史问题，帮助学生消化和理解历史知识，通过历史客座教学提高学生的文化人文素质。在高中历史学科中，最重要的是让学生学习历史问题来比较今天，使学生学会从历史的角度思考和解决问题。
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