邓燕媚
广西壮族自治区灵山县新洲中学，广西钦州535400
摘 要:近年来，教育领域的“微课”可以说是当之无愧的热点问题之一。利用微格班优化教学已经成为一种“时尚” ，尤其是从根本上改变了“教”和“学”。“学”的概念使学生更有效地掌握知识，同时在很大程度上减轻了教师的教学负担。 随着计算机技术的发展和网络的普及，学校迫切期待通过信息化改变“教”与“学”的方式，实实在在给教师与学生减轻教学与学习负担，同时提高学生学习效能。这是学校教学自身发展的根本需求，也是时代进步、科技发展的
必然会产生的结果。
关键词:高中教育;信息技术;微课教学
作为近年来的一个热点，微课在一定程度上彻底改变了高中信息技术教学。它使用简短的教学视频，以一种在短时间内充分考虑人们的注意力的方式来教学生。这种特点使学生在学习过程中更深入地投入到教学活动中，从而有效地提高了高中信息技术教学的有效性。同时，微课的特点也在一定程度上解放了教师，给予教师更多的“教学空间” ，使教师在教学中更加灵活，使教学更加科学有效。
一、扭转老师与学生在教学中的主体地位
在传统的高中信息技术教学中，大部分教学都是以教师为主体，甚至受到应试教育环境的影响，即使是高中信息技术教育也不能避免“庸俗” ，选择了“灌鸭式”的教学方法。然而，虽然在其他学科的教学中，即使学生不能真正理解知识的意义，他们也可以通过掌握表面的知识在考试中取得优异的成绩，但是高中信息技术教学需要注意的是学生对知识的深入理解和分析。知识的基础，以及通过实践操作对知识的进一步理解，所以“灌鸭式”教学无疑是高中信息技术教学的致命问题。
因此，在高中信息技术教学中，利用微课的形式，改变教师和学生在教学中的主体地位，是高中信息技术教学的正确教学方法。通过让学生了解自己知识的效率，让学生自己掌握教学进度，确保学生在进入下一个阶段之前能够牢牢掌握这个阶段的知识，这样可以为学生打下坚实的基础，让学生“磨刀”然后“劈柴” ，使学生以后的学习更加高效可靠，从而确保高中信息技术教育的有效性。
二、借助微课让学生以自主学习的形式进行学习
我们都知道，对有些学生来说，游戏的吸引力远远大于学习。他们更愿意花时间玩游戏，甚至在忘记睡觉和吃饭的时候玩游戏，这使他们缺乏参与教学活动的精力。因此，许多老师和家长“谈论这个游戏”。然而，尽管游戏看起来如此“可怕” ，老师和家长也应该理性地看待这个游戏，分析学生受游戏影响的主要原因，并从经验中学习以激发学生的学习主动性，而不是简单地使用“拦截”。“要解决这个问题，不仅不能抑制学生对游戏的热爱，而且可能会激发高中生在叛逆期的反叛情绪，导致他们进一步拒绝学习。
传统课堂，学生自主学习的主要载体为教材或学案，由于种种原因，学生理解起来相比基于学习终端(PC机或平板电脑或笔记本)的多媒体微课程要困难得多，由于多媒体的微课程集动画(视频)、声音、文字于一体，对一些难以理解的内容可以直观表达(尤其是理科)的优点，学生更喜欢用这种方式进行课前学习，再加上微课时间较短小，一般只10分钟左右的时间，符合普通学生的学习心理。
事实上，根据观察，我们可以知道学生对游戏很感兴趣。除了游戏可以带给他们更多的快乐，也因为游戏可以带给学生更明显的成就感，让学生清楚地感受到自己“变得更强” ，而在传统的高中信息技术教学中，教师在教学时更系统地梳理知识，却使学生感受不到个人能力提高的“成就感”。正因为如此，学生很难培养出相应的学习兴趣。
因此，在高中信息技术教学中，通过利用微课，学生可以以自主学习的方式参与教学活动，使学生在接触新知识时感受到知识的陌生感。这样，当学生掌握知识的时候，他们可以直观地感受到知识难度的增加和自己个人能力的提高，比如玩一个“杀怪”的游戏，从而激发他们前进的动力，让学生想要继续学习，使自己“变”出强烈的冲动。
同时，在自主学习的情况下，也可以改善过去传统的“太谷赋权”教学过于生硬，使学生能够从自己的角度看待知识，感受知识的兴趣，从而有效地培养学生对信息技术学科的兴趣，推动高中信息技术教学的有效性。
三、微课让每一个老师都学会“分身术”
在过去传统的高中信息技术教学中，由于受课时不足等问题的影响，教师很难像其他“重点”科目一样及时地对学生进行教学。一旦许多学生遇到他们自己无法解决的问题，可能需要很长时间才能从老师那里得到答案。随着时间的推移，学生最初的学习热情逐渐冷却下来。随着时间的推移，学生们对高中信息技术课程失去了兴趣。另外还存在教学效率低下等现象。
透过微课程，资讯科技教学不再局限于课堂教学，而是为学生在课堂外建立一个更轻松的学习环境，让学生在更轻松的心境中学习知识。通过学习，可以在一定程度上缓解学生的心理压力。
同时，通过在教学中运用微课，教师还可以在任何时间、任何地点对学生进行一对一的教学，使每位教师都可以像学习“克隆技术” : 对于理解能力差的学生，在微课的帮助下，学生可以一遍又一遍地观看教学录像，最终完全掌握他们在课堂教学中不理解的知识，不再因为过去传统教学中暂时的“落后”而跟不上。教师的教学节奏; 对于理解能力较强的学生，通过使用微课预习知识，可以提高预习效率，从而保证学生在以后的课堂教学中更快地掌握相关知识，甚至通过使用微课，学生可以尽快完成课本范围内的知识学习，让学生有更多的时间接触更深层次的知识，并确保有才能的学生能够提高自己的信息技术知识。深入的研究可以让学生发展他们的专业知识，为他们未来的生活提供更多的帮助。
四、总结
就微课对高中信息技术教学的帮助来说,笔者的浅见也 不过是管中窥豹,但足以看出微课教学与传统教学相比的巨大优势。我希望作者的介绍能让更多的教师参与讨论。来分享我对微课在高中信息技术教学中运用的认识，并探讨微课未被发现的优势和运用方法，以期为我国高中生提供更好的信息技术教学。祖国培养了更优秀的人才。
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