张静娴
（云南省昆明市盘龙区盘龙小学，云南 昆明 650000）
摘要：我国具有几千年的历史，所留下来的传统文化也是传承了几千年的历史结晶。对学生进行中华传统文化的教育引导，有助于提高他们的审美能力，对促进他们学习上的的全面发展具有积极作用，也有利于学生文化素养的培养。大多数人以为，只有语文这种学科才需要与中华传统文化互相融合，其实不然，现有的小学英语课本上有大篇幅与西方文化有关的内容，却缺少对我国传统文化的描述。在新课改的教育背景下，教室应该顺应改革理念实行创新教育模式，把中华传统文化渗透入英语教学中，让学生潜移默化的了解我国传统文化。
关键词：小学英语教学；传统文化；渗透
前言：在小学英语课堂中，学生的英语学习是以教材为基础的，所以教材中的内容编排可以为弘扬优秀传统文化提供丰富的条件。教师在教学过程中，要注意在以教材为蓝本的同时，把中华优秀传统文化渗透进教学内容里，在给学生讲解英语知识的同时，渲染我国的优秀传统文化，培养他们的文化自信。
一、教材内容研读，统整传统文化资源
教材是传播文化、提升学生文化素养的重要载体，所以，英语教材的内容编排对中华传统文化的传播来说也很重要。主要表述如下：
1.丰富教材上的中华传统文化知识
在英语教材的编排中，应该加入一些有关中华传统文化的元素。比如，我国经典寓言故事、经典的神话故事等等。本身小学生的英语教材由于小学生的学习特点，故事类文章较多，可以在不改变单元话题和语法学习的前提下把教学故事换为中华经典故事。如此，有助于丰富小学生们对我国传统文化的体验感，提高他们在中华文化上的英语表达能力。另外，教材还可以开设拓展模块，把我国一些相关的历史成就作为教学素材，比如中国古代的四大发明，让学生从小具有文化自信。
2.增强对新时代文化的民族自信
新时代中外文化的交流有助于中华传统文化的传播和发扬，这一特征也体现在英语教材的内容编排里。比如，在主题为西方用餐礼仪的一篇文章里，会提及中国的特色用餐习惯以及介绍各地的特色美食，侧面展示了中华饮食方面博大精深的文化素养。当下，由于国际上越来越频繁的文化交流，每当有涉及西方各国文化的内容时都会增加对中华文化的描述，以增加各国之间的文化传播和交流。
二、教学活动设计，渗透中华传统文化
现下许多教师都逐渐开始通过各种教学方式在英语教学时融入我国传统文化，比如常见的可采用以下的教学策略：
1.在重视文化意识的基础上制定教学目标
教学目标的制定有助于课堂教学的顺利实施，是教师进行教学的出发点和归宿。所以，传统文化的融入就需要将文化知识的传播纳入教学目标，给中华文化提供渗透英语教学课堂的路径。但传统文化的渗入不只是知识层面的融入，也包括文化态度和文化价值观的融入，如，民族文化自信、传统文化价值等等。所以，渗透传统文化的英语教学目标应大致设置为，首先，在要求学生必须能听懂、会说、会读，掌握基本的英语句型的同时，拓展学生的课外阅读，提升他们的寓言故事理解能力，逐步引导他们用英语说出所知道的成语故事，提高他们的跨语言沟通能力和传统文化理解力。
2.教学中渗透中华文化元素，丰富文化体验
小学英语教材的篇幅有限，无法面面俱到的展现我国优秀的传统文化，因此，就需要教师根据教材编排、学生学习情况等等各方面适度的增加一定具体内容的优秀传统文化素材，新颖有趣的教学素材可以激发他们的学习兴趣，也可以给他们展示一个更全面、丰富的中华传统文化，优化他们的文化体验，提高他们的文化自豪感。
3.设计促进文化交流的语言学习活动
语言的学习是基于语言教学活动进行的，所以，教师可以结合每节课的教学内容，开展相应的语言学习活动。比如，教师在用ppt带领学生学习一些我国经典寓言故事之后，组织他们互相讨论各自喜欢的故事，调动他们的学习兴趣，然后提问一些学生用英语回答自己喜欢的故事和情节，在学生回答的基础上引导学生快速阅读事先准备的教学素材，感受故事重点，然后教师再提问学生说一下自己从中得到的启示和想法。学生通过复述和总结可以适时的补充英语知识，也能增加自己的传统文化储备量，有助于增强他们的文化理解和表达能力。
总结：综上所述，世界具有多种多样的文化，由于历史经历的不同，各国的文化观念也不尽相同。在英语的教学中渗透中华传统文化，除了可以增加他们的文化体验外，还能帮助提升他们的文化理解和表达能力。所以，在小学英语的教学中，教师应该把我国优秀的传统文化融合进课堂，引导他们了解中华传统文化的魅力，让明白自己所肩负的责任和使命，作为炎黄子孙，发扬中华传统文化是我们的义务。
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