杨足连
新邵县新航初级中学，湖南省邵阳市422900
摘要：随着社会的发展，人们对教育的认识日益提高，这使得初中英语教学越来越受到重视。 初中英语作为培养学生核心素养，口语能力和英语思维能力的重要途径，对学生的日常发展有着深远的影响。因此，在初中英语阅读教学中正确运用任务型教学方法，有利于促进学生的阅读能力，理解能力和分析能力的发展，从而提升学生核心素养，提高学生英语综合学习能力。因此，本文主要探讨任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用，并作如下分析。
关键词：初中英语；任务型教学；运用
对于初中教育来说，阅读是初中英语教学的重要组成部分，固有的教学方法的教学效果不是很理想，限制了学生主观能动性的发挥，不利于学生的进步。 综合能力作为一种新的教学理念，可以考虑学生的学习情况，在增强学生的英语阅读能力和培养他们的英语思维方面起着重要的作用。因此，在初中英语阅读教学中正确使用Tblt可以帮助改善初中英语教学的不足，提高教师教学的整体效果，为将来学生进行更深入的英语学习打下坚实的基础。
一、初中英语阅读教学的现状
中国初中英语教学的重难点主要是阅读教学。此功能基于以下事实：在此期间，学生学习英语的基础-听，说，读，写的能力得到了增强，它更适合阅读和练习一段中的大量句子，以便逐步形成对英语的整体理解，这很方便将来获得的知识点连接起来，形成一个有机的整体[1]。目前，中国初中英语阅读教学的现状是，与小学相比，学生可以更积极，更积极地学习，但是由于他们刚从小学毕业，他们的学习重点和学习强度并没有很好地改变。因此，英语阅读仍然有一种陌生感和不适感，这使他们的英语阅读学习始终处于迷茫状态。当他们阅读和写作时，他们缺乏语言意识，无法将所学的语法和句子结构整合到自己的表达中，因此他们的阅读理解能力和口头表达能力总是卡在每个新阅读的瓶颈中教学课带来了更大的障碍，也影响了全班的教学效率。
二、任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用
（一）明确具体的学习任务，激发学生的英语学习动机
由于初中生具有一定的学习基础，但每个初中生的学习背景、学习方法、接受能力等许多方面都有差异性，以更好地抓住学生的英语学习热情，让学生投入英语阅读课堂学习，增强学生的英语阅读学习效果，夯实学生英语学习基础[1]。因此，初中英语教师必须对学生的英语阅读学习有一个全面的了解，明确具体的学习任务，以合理地引用任务型教学方法，满足学生的基本需求[2]。英语阅读学习，培养学生对英语阅读的兴趣，使他们能够完成教师分配的学习目标，任务和内容，增强他们对英语知识的理解和理解能力，提高学生的英语阅读效果，学生的英语阅读方法，提高学生的英语核心素养[3]。
例如：初中英语老师正在讲解与“我在看电视”相关的内容阅读内容时，单元与学生的日常生活息息相关，为了更好地调动学生的英语学习积极性，教师可以向学生学习从日常生活入手，使学生能迅速投入到英语阅读学习中，使学生深入了解阅读内容，合理运用任务型教学方法，向学生提出建议“你最喜欢的电视节目是什么？”，“你能告诉我为什么吗？”以及其他学习任务，明确学生的学习目标，帮助学生理清学习思路，然后结合课文的内容使学生能够与日常生活联系起来，围绕“什么是YouDoouing？” 这种句型加强了学生对阅读内容的理解，锻炼了学生的英语知识运用能力，培养学生的阅读理解和分析能力，帮助学生将来的英语学习。
（二）激发学生进行多元探究，提高英语阅读能力
在激发学生的英语学习热情的基础上，为提高学生的英语阅读能力，保证英语阅读教学质量，教师可以合理运用任务型教学法，激发学生实现多元探索，从而为提高学生的英语综合阅读能力，应精心设计有趣的探究性任务，让他们找到有效的任务学习方法[4]。因此，初中英语教师应转变自身的教学观念，增强自身的专业素养，深入理解初中英语教材，以发挥对教师的指导和促进作用，发展和培养学生在不同的英语阅读任务中的学习能力，为学生提供各种探究性学习计划，并使学生结合自己的学习基础，兴趣爱好等因素，通过自我探索学习方法提高英语阅读效率适合学生。此外，初中英语教师应基于学生的认知角度，考虑英语阅读任务是否可行。将英语阅读任务设计得过于复杂并不容易，也容易阻碍学生在英语探索中的主动性，同时，我们也不能太简单地设置学习任务，难以促进学生的探索性发挥兴趣，掌握任务型教学法的适用范围，可以促进任务型教学法的作用，提高学生的英语综合阅读能力[5]。
例如，当一名初中英语老师在“Life is full of the unexpected.”上演讲时，让学生“思考自己是否有不好的故事经历，并与同学分享他们的生活经历”，以锻炼学生的口头表达能力。能力，明确学生的学习任务，使学生能够利用所学的英语知识，锻炼并增强他们的英语知识使用能力，提高他们的英语思维能力，并激发学生进行多方面的查询，培养学生的实践能力。发现，探索和解决问题，并促进学生核心素质的提高。同时，老师为学生分配学习任务，让学生据此阅读以“Life is full of the unexpected.”为主题的教材，进行写作练习，进一步加强学生的英语单词，英语句子模式，英语语法运用理解能力，增强学生对英语阅读内容的理解，使学生的英语阅读思维更加清晰，提高学生的英语阅读能力。
结束语：
综上所述，在初中英语阅读教学中，应合理运用任务型教学方法，优化教学目标，教学内容和教学环节，精心设计有趣的学习任务，激发学生对英语阅读的兴趣，培养学生的核心素质和应用能力，提高学生的英语阅读能力。
参考文献：
[1]包春霞.初中英语阅读隐性分层教学中任务型教学法的应用[J].科学咨询,2020(18):64.
[2]王爱清.探讨任务型教学法在初中英语阅读教学中的运用[J].读与写,2020,17(11):130.
[3]马中涛.任务型教学法在初中英语阅读教学中的运用[J].西部素质教育,2019,5(24):241.
[4]何成芳.任务型教学法在初中英语阅读教学中的运用[J].中外交流,2019,26(52):240-241.
[5]张冬梅.任务型教学法在初中英语阅读隐性分层教学中的应用[J].甘肃教育,2020,(6):80.