严发生
福建省三明市清流县城关中学 ，福建省三明市365300
摘要：文章首先总结了分层教学的方法，然后提出了分层教学在初中英语听力教学中的应用，包括分层教学目标的确定、导入过程、分层设计问题、合作学习小组的分层抽样和分层评价，使不同层次的学生得到不同程度的发展。
关键词：初中英语；听力教学；分层教学
引言
现代社会对英语应用性地位的高度重视，迫使承担有中考任务的学校不得不千方百计提高初中英语教育教学质量。在新课标指导下，因材施教地对初中学生实施英语阅读分层教学是全面提高学生整体英语素质的一项重要策略。如何根据学生的词汇量、阅读能力和水平、阅读兴趣等进行分层次的阅读教学和指导，一直是英语教育者需要研究和探讨的问题。尽管英语教师付出了很多努力，但学生的阅读能力总是达不到预期的目标。中学英语新课程标准对学生的英语阅读量也提出了新的、更高的要求。
一、传统英语听力教学的局限性
在传统的听力教学中，部分教师采用“听录音--做练习--回答问题”的教学模式，只注重结果的对错，忽视听力过程和对听力材料的进一步挖掘。这也使得基础好的学生认为老师讲课的内容简单而缓慢，在课堂上显得无聊，认为自己可以做任何事情，知道任何事情，什么都不做，经常潜逃;另一方面，基础差的学生会觉得老师的教学内容太难，他们讲得太快，经常一无所获。他们甚至会感到恐惧和焦虑，对英语听力越来越不感兴趣，甚至放弃学习英语。这种教学方法不仅影响了大多数学生学习英语的兴趣和积极性，而且也使一些学生的潜能和可塑性被埋没在无形之中。
二、英语听力分层教学的必要性
英语是一种语言，是人与人之间进行交流和沟通的工具，强调对话。口语是第一“声音”，能听能说应该排在第一位，而听力教学是培养学生口语对话的重要组成部分，也是学好英语的必由之路。因此，要学会说话，首先要学会听，其次才是说。听力教学的目的是教会学生从对话中提取和理解信息。此外，听力能力的提高还能提高学生的口语、阅读和写作能力。听力不仅是英语考试的必要组成部分，而且是英语常识的实际应用和综合英语能力的体现。对于学生来说，即使是最简单的日常用语也常常让他们感到困惑，他们不知道如何处理。另外，大多数班级都有大量的学生，而且基本的英语能力参差不齐，要培养学生的听力能力是教学的难点。当前的英语教学非常重视学生听说能力的培养。每个单元至少有五个听力练习和三个或更多的听力材料。如果教师不采取适当的教学方法，学生就会对英语学习失去兴趣和信心，英语的后续学习也不会顺利进行。基于此，听力教学是必要和必要的。
三、分层教学的具体实施过程
1.学生分层
所谓学生分层，就是根据学生的英语学习能力、学习效果和学习兴趣，将学生分为a、b和c三个层次。
A级主要是具备良好的英语基础、较强的学习能力和较高的私我意识。B级是指英语成绩一般，需要指导学习的学生。C级是指英语成绩差和自律能力差的学生。但是，这些等级并没有在课堂上公布，只有老师才需要知道，这样才能防止优等生因为他们暂时的优势和自满，也能防止学生在学习困难时心中的自卑。教师应实时掌握学生的学习情况，在学生进步时给予适当的表扬，而成绩下降的学生则应优先给予鼓励，希望他们能调整心态，继续振作起来。这样才能最大限度地发挥学生学习的积极性和主动性，营造良好的学习氛围和环境。
2.建立学习小组
在了解了学生的综合学习情况之后，学生可以分成几个学习小组。学生的学习成绩可分为三类:第一类学生具有良好的基础、主动学习、较强的接受能力和英语学习的积极性;第二类学生基础较好，接受能力相对较差，但学习积极性高，需要教师的指导。第三类学生基础差，学习不主动，学习困难，需要教师的监督。教师可将这三类学生平均分成若干个学习小组，每个小组包括所有这三类学生。在后面的课堂学习过程中，第一班的学生可以帮助第二班的学生，第二班的学生可以帮助和指导第三班的学生学习。这样不仅可以起到互助的作用，而且可以减轻教师的教学负担。
3.课堂教学分层
历年的英语听力试题题目几乎没有太大的变化，结果，大多数老师只是让学生不断地进行枯燥的听力训练，没有从源头上解决学生在听力理解上的困难，只是让学生练习语感，这样只会使学生学得太多，没有必要浪费时间，也没有实质性的进步。作者建立了以下多层次的听力教学方法:第一，复习听力主题，大体上理解课文的意思，确实知道;第二，听录音，完成听力训练，听评论或分析，找出错误的原因，确保不再发生;最后，跟读听力材料。在你听录音之前，当然，老师应该告诉学生一些词汇的意思，以及英语听力材料的背景知识，让学生从上下文猜测意思，这可以让学生更好地进行系统的训练，并有效地提高，还可以锻炼学生的英语语感，这些对学生的英语学习都有很大的帮助。在教学过程中，教师应经常去巡视下面的学生答案，特别是针对不同层次的学生，观察他们的学习情况、问题，收集共同的集中指导，个别问题可以使不同层次的学生互相帮助，教师在必要时给予指导，让不同层次的学生能够根据现有的知识和能力，找到最适合自己的学习方法和学习策略，提高课堂学习的效率。
四、结束语
英语听力分层教学是一种新的教学模式。只有通过分层教学，学生才能探索小组合作学习，充分发挥合作学习的有效性。值得注意的是，听力理解能力的提高不可能一蹴而就，每年有多少听力学生除了不断练习学科外，还要注意平时的基本分层训练，只有经过平时的积累和良好的听力习惯，才能在英语考试中轻松自如，从而真正提高学习效率。
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