吴星群
广西壮族自治区钦州市钦北区大垌镇大垌中学，广西钦州535000
【摘要】由于经济环境和教育条件的落后，我国农村中学英语教学仍然存在许多问题，主要表现在师资短缺、教师专业素质低下、教学方法和手段相对落后、教学硬件设施落后、学生基础薄弱、自主学习能力低下。本文分析了造成上述问题的原因，提出在我国农村经济逐步发展的前提下，地方教育部门应从政策和经费两方面加大对农村中学建设的投入，从教师、教学设备和教师素质等方面解决农村中学英语教学的困难。
【关键字】农村中学；英语教学；问题；对策
在当今社会，英语人才是不可或缺的。学习英语不仅是适应国际发展的需要，也是我们学好科学知识的重要工具。如果我们的国家想要对外开放，跟上国际时代的潮流，我们应该首先使我们的公民具备使用外语的基本技能。然而，由于农村地区英语教学基础薄弱，师生水平参差不齐，教学设备有限，缺乏良好的英语学习环境，特别是教学理念陈旧，教学方法和评价手段单一等问题，使得农村地区的英语教学存在诸多问题。因此，提高农村英语教学质量是适应社会发展的需要。
1.目前农村英语教学现状
(1)师资队伍数量不足，素质较差。
中学英语教师资格不足，据最新统计显示，目前我国初中英语教师教育的成功率为90.38% ，高中英语教师教育的成功率为56.84% ，城镇中学英语教师教育的基本标准，所以有相当一部分农村中学英语教师不符合学位要求，即使现行标准中也包括了大量的大学英语教师，专科毕业的师范生。由此可见，我国农村中学的英语教师普遍不具备从事英语教学的资格。内陆省份越多，情况就越严重，这在很大程度上制约了农村中学英语教学质量的提高。
(2)农村中学的学生英语基础参差齐。
学生问题是我国农村中学英语教学滞后的重要原因之一。虽然教育部要求2002年秋季在城镇和乡村的小学逐步开设英语课程，但小学英语课程的起始年级一般是三年级。然而，我国农村小学英语教学的现状却各不相同。一些小学英语教师素质不高，导致学生发音、口语交际能力差，小学英语课程使用的教材不统一，一些小学不能开设英语课。然后是农村部分中学生由于交际能力差、知识面窄、思维不活跃、接受交际能力差、理解、接受能力差，影响了其英语学习效率。这些因素导致了中学生英语基础的不平衡。
(3)教学方法落后，影响英语教学效果。
农村英语教师“安于现状”，加之教学条件差，信息闭塞，没有外出学习的机会。不能掌握先进的教学方法和理念，上英语课不是以“听、说、读、写”为主，而是“讲语法、背考点”，走入“纯应试教育”的误区，严重影响学生学习英语的兴趣，学生的积极性被抹杀，课堂的气氛紧张，学习的效果不理想。
2相应的对策及其措施
针对制约我国农村中学英语发展的一系列问题，笔者认为在今后的农村中学英语教学过程中，应从多个角度入手，努力做好以下几个方面的工作。
(1)加强农村英语师资力量的配备，提高教师的自身素质。
教师应加强教学研究，相互学习，提高专业能力。树立符合素质教育要求的英语教育理念。派更多的专业英语教师到农村去教他们正确的发音，这样他们就能说英语了。让农村学生像城市学生一样为未来的英语学习打下坚实的基础。教育主管部门和学校要加大英语教师培训的投入，给教师提供充电的机会。让老师学到扎实的基本功，用英语组织教学，加强学生“听、说、读、写”能力的培养，提高学生英语学习兴趣。
(2)与时俱进，面向全体，培优补差，争取大面积提高。
众所周知，影响学生学习成绩差的原因有很多。有些是智力因素造成的，大部分是非智力因素造成的。无论什么样的因素，学生的学习都存在困难，作为教师，我们应该热情地关心他们，永不放弃拒绝。好学生就是我们的学生，差学生就是我们的学生。大多数贫困生都有很好的学习英语的愿望，只要老师通过有效的教学方式，贫困生可以教好。俗话说”没有不会教书的学生，只有不会教书的老师”。所以我们应该主动去关心他们，接近他们，深入他们去问，和他们交朋友，使他们对老师有一种亲和力和信任感，消除师生之间的心理差距。
(3)改进教学方法和手段，提高课常教学效果。
要提高教学质量，必须改进教学方法和手段，教师卜课不能千篇一律。教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，能激起学生学习英语的兴趣，学生没有兴趣学习英语，更不能调动学生学习英语的积极性。我们应该运“精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，提高课堂教学质量。教帅应刻苦钻研教学大纲，认真钻透课本，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。在课堂上尽量做到“精讲、多练、多让学生学英语用英语”的教学法，有效地提高课堂教学质量。精讲课是指课堂教学，要把握好教学目标、重点、难点，讲得深入，不要在课堂上讲不要讲，尽量避免占用宝贵的课堂时间。怎么说呢，这涉及到各种教学方法、教学手段的综合。新知识的应用就是旧知识的引进，就是从旧知识中引进新知识，使新旧知识相结合。教师要对教学内容认真备课，这样才能在课堂上做到阐述、阐述。良好的自主学习指导是指导学生动脑、独立思考、多听多说。
(4)开展多样化的学习活动。
学好英语，仪靠谍堂学习是远远不足的，还需要学生在课外持不懈的学习和绦趣习，要多听、多说，多读，多写。以听说读写为中心展开多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。平时多给学牛听录音，看影碟，看英语短片。开展书法、朗诵、阅读理解、英文短剧小品比赛等。比赛可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩茅的同学也有机会获奖。经常举行各种类型的英语晚会和英语角，如“迎新晚会”、“送毕、生晚会”等等。
结束语：
总之，通过教师引导学生学习英语，将大大提高英语教学的质量。总之，要走出困境，推进农村英语教学，教师、学生、教育部门乃至全社会都需要共同努力，改进教学方法、教学手段和教学理念。我们相信，在大家的支持和努力下，农村英语教学必将面临困难，进入一个新的发展阶段。
参考文献：
[1]张立福.小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式研究[J].文渊(中学版),2019,000(008):345.
[2]崔振杰.农村高中英语教学中存在的问题与改变策略[J].课程教育研究,2019(33).
[3]黄媛娥.农村中学英语教学课堂中沉默现象的成因与对策探析[J].新东方英语?中学生,2018,000(012):27.
[4]赵芬昌.农村中学英语口语教学中的问题及解决方案[J].校园英语,2019(19).