易和军
湖南省长沙市芙蓉区大同第二小学，湖南省长沙市410000
摘要：本文对基于项目的学习在小学教学中的应用进行了具体分析。 首先，介绍了基于项目的学习的基本概念，并分析了其在小学教学中的现状，提出了基于项目的学习在小学信息技术教学中的应用存在的问题；最后提出了加强项目学习在小学信息技术教学中的应用的措施，通过对这些措施的分析，有望为提高小学信息技术教学水平提供有价值的参考。
关键词：项目式学习；小学；信息技术
信息技术是小学生除了阅读、计算和书写外还需要熟练掌握的一项技能，它是提高小学生核心素养的重要组成部分，在一定程度上，小学生信息技术的培养也决定了学生未来的竞争力[1]。新课程标准对信息技术课程提出了新要求，要求小学教师加强对学生信息素养的培养，但是如何将专题研究与信息技术教学相结合，是小学教师的问题。在开展信息技术课程时需要考虑，下文分析了基于项目的学习在小学信息技术教学中的应用。
一、小学信息技术教学的现状
针对小学信息技术教学的现状，为达到提高小学生信息素养的目标，学校在信息技术教科书的基础上开展了一系列信息技术课程教学，根据教材中安排的一系列信息技术知识，将一系列信息技术技能学习整合到信息技术学科的活动中[2]。教师通常将目标放在单一知识点上，然后基于该知识点，指导学生全面利用一系列信息技术。通过这种信息技术教学模式，引导学生掌握信息技术的新知识和技能，根据教材的信息技术教学模式在一定程度上提高了学生的信息技术水平。
从基于项目的学习的角度来看，我们发现在小学教学中存在一系列问题。一方面，基于项目的学习没有与教学相结合，在解释一系列信息技术知识点的过程中，信息技术教师忽略了信息技术知识之间的联系，学校课程设置安排了一个班级一周一课时的初级信息技术课程，短时间的教学通常无法满足教师扩展其知识的需求，而在一周的停顿之后，学生可能会忘记之前和之后学到的东西，无法捕捉到知识点之间的联系；另一方面，在小学教师的领导下开展的一系列专题活动没有足够的相关性，教师根据它的教科书进行教学。小学生在课堂上提供的信息技术作品相当粗糙，不能将不同的知识点关联起来以呈现完整的作品，仅通过制作最终作品进行调查就可以评估小学生的学习状况，从而要求小学生整合整个学期的知识，此时基础知识不够扎实的学生可能面临更大的障碍，这也说明小学内部信息技术的教学效果不明显[3]。
二、加强项目研究在小学信息技术教学中的应用的措施
（一）做好项目策划，充分调动小学生的积极性
为了使基于项目的学习和信息技术教学完全整合，小学教师应做好项目规划，并熟练设计信息技术学习项目。
教师应充分理解一系列项目学习的概念和信息技术教学的内容，在上课前重建信息技术教材，整合信息技术的学科知识，设定具体的教学目标和安排教学顺序，领导大目标，逐步完成一系列小项目。教师可以引导学生通过提出简单而深入的问题来探索问题的答案，并激发学生的创造性思维能力，例如在学习Word文档编辑知识时，以引导小学生掌握编辑和阅读的知识。教师可以运用单词的方法，以艺术单词的标题为学习环节，激发学生的兴趣，并通过各种艺术单词来激发小学生的好奇心，进而进行基本的操作。单词说明，包括文本输入、文本编辑、图片插入等[4]。教师还可以设计以下教学链接，即在其中找到美术字，并通过Word文档编辑出类似美术字，包括超市标牌，动画名称，标题上的小吃袋等，在此过程中，小学生还可以体验有用的学习乐趣，并展示他们的艺术作品。这些教学环节的设计使小学生将其IT知识与日常生活联系起来，促进了小学生学习信息技术知识的热情。
（二）将学生分成不同的小组，并指导他们开展合作活动
在小学中，将基于项目的学习与IT教学活动相结合，要求教师合理地对学生进行分组，从而可以有效地提高IT课堂教学的效率。小学生的身心发展处于关键阶段，学习能力，实践能力等存在差异。在分组过程中，教师应考虑到学生的不同特点，并根据不同学生的学习能力，对同学进行分组，促进小学学生可以一起学习，互相促进。例如，在PPT相关的信息技术知识中，老师可以对小学生进行分组，通过小组合作记录小组成员学习过程的PPT，在PPT生产开始时，老师可以指导学生分析完整的PPT的各个元素，包括文本，图像，动画，音频和视频，然后根据老师设定的项目主题指导每个小组构造PPT框架，收集相关的学习材料，理解该系列在PPT生产步骤和劳动分工之间，团队成员可以根据自己的优势负责不同的项目，包括图片插入、视频采集、文字撰写、布局设计、操作演示等，以确保小组中的每个成员有特定的学习任务，那么整个PPT生产过程都需要小组成员之间的合作，加强沟通和讨论离子，以便可以呈现更完整的PPT作业。最后，在教师的指导下，各小组可以相互讨论和交流，评估PPT的工作，并提出相应的修改和改进建议[5]。在小组合作的整个过程中，每个小组的成员都发挥了自己的力量，学习了PPT的知识和技术生产，小学生学习了信息技术水平大大提高了。
结束语：
科技的进步促进了信息技术的飞速发展，对社会产生了深远的影响。 人们的生活，学习和工作方式已经完全改变，信息文化逐渐形成。 社会进行人才评估时，逐渐以信息素养为重要指标，因此人才的培训也需要以信息素养培训为关键内容，信息技术课程是提高学生信息素养的重要形式，加强信息技术教育可以有效提高学生的信息素养。
参考文献：
[1]袁丽芳.巧借项目式教学促进学生对信息技术的深度学习[J].科学咨询,2020(45):232-233.
[2]周砚芳.项目式学习在小学信息技术教学中的应用[J].科技资讯,2020,18(13):30-31.
[3]魏川.项目式学习在小学信息技术教学中的应用[J].基础教育论坛,2020,(17):49-50.
[4]王婷婷.项目化教学模式下小学信息技术课程学习评价现状分析[J].教育界,2020(19):93-94.
[5]刘怡然.小项目大智慧 ——小学信息技术主题式项目学习初体验[J].新智慧,2020(10):21.