鄢毓漫
江西省宜春市宜春三中，江西省宜春市336000
摘要：随着新课改的逐步推进优化，生本教育的理念日渐被固体化、完善化，并且被逐渐运用在初中历史课堂中。现在的初中教师在生本理念的影响下，不断地修改着历史课的教学方式，为了能够提升学生对历史学科的乐趣，让学生在课堂上更加活跃，进而丰富学生的历史知识，大部分初中历史教师转变了自身的教学思路，学校也积极响应着新课改的号召。“生本教育”是新课程改革中宣传力度较大的一种的教育思维，如何在初中历史学科的教学中弘扬生本教育理念，是所有教师和学校共同思考的问题。本文简要概述了生本的含义，并且就当前历史学科的教学现状提出了一些教学建议。
关键词：生本教育；初中历史；教学方法
随着新课改的不断深入，生本教育理念已经慢慢走进了各学科地教师心中。生本教育理念更多的是主张课堂以学生为主，更加注重学生的自主能力和独立意识，是一种以培养学生创造能力和自主能动性为目标的教学思维。想要充分体现生本教育理念的价值，教师就应该从创新的角度出发，改变教育模式，将初中的历史课堂作为学生提升素养的场所。一些从事教育工作比较早地教师可以很轻易地发现，之前的教育模式是完全以教师为主线的，在课上，大部分的时间是教师在讲，学生在听，全部的课堂节奏都有教师掌握，但会有大部分的学生走神，记不住教师课上所讲的内容；现在的课堂中融入了多媒体等很多现代技术，但好多教师的教育理念却没有发生转变，依然是按照设计好的教育进度给学生灌输知识。这种教学手段最终会导致，教师付出的努力和学生回报的成绩不成正比，大大降低了教师的教学效率以及教师的工作热情。
一、生本教育的含义
郭思乐教授曾经对生本教育理念的定义是，一切以学生为主体，进度依靠学生推进的教育。实际上，生本教育的理念和我们现在提倡的以学生为教学主体的教育理念大致相同，其本质上都是认可了学生在教育中的价值，并且调整了学生在教学过程中的定位，将一贯主导教学地教师放在了一个引导者的位置上，让学生自行探索这未知的知识海洋。因此，生本教育理念下的课堂是师生平等的，课程的推进在师生互动过程中展开，学生可以在与教师互动交流的过程中将知识吸收。
二、初中历史课堂的现状
虽然我国现在很多地区都在倡导给学生减负，要让学生在愉快的学习氛围中成长，但由于我国人口过于庞大，学生数量较多，学生之间的竞争很是激烈，这就导致我国的中学生学习压力非常大。学生每天会面临大量的主科作业，这就导致历史这类的偏文化类学科在学生眼中就是背诵学科，几乎所有学生都是将考试的知识点死记硬背下来的。这种应付考试的死记硬背的学习方式并不能够让学生真正了解历史知识的真正含义，久而久之，还会出现学生学习兴趣低，学习技能差等问题。
三、初中历史教学的建议
（一）运用现代技术
在传统的教学课堂中，受当时技术的限制，很多历史典故只能通过教材中的图片呈现给学生，但这种枯燥的教科书式教学并不能打好的预想的教学效果。
现代教学中，教师应该改变传统教学留下的观念，正确借用一些现代技术，为学生创造一些接近真实历史的教学情境，让学生能够在动态的画面中真正的认识历史。对于多媒体教学，教师可以从两方面设计教学思路：一方面，可以从教材出发，找出历史教材中的关键知识点，并在此基础上搜集相关资料，在课上以多媒体的形式播放给学生；另一方面，可以从学生的角度出发，找到学生的兴趣点，投其所好的激起学生的学习兴趣，引发学生对历史知识的探索欲望。例如，现在的喝多学生都喜欢看三国演义，教师可以在进行七年级上册第四单元《三国鼎立》的历史教学时，多收集一些关于三国的历史典故，以动画的形式在课上放映给学生们学习。
（二）结合现代资讯
能够被称为历史的事件已经距离我们现在的生活有很长一段时间了，很多文明知识已经在现代社会没有了踪影，学生对于这种远离生活的事物往往提不起兴趣，教师可以把历史事件和现代新闻甚至学生身边发生的事情相结合，这些近在眼前的事件或者一些尚未解开的谜团，能够很好的提起学生的探索欲望。例如，在讲解九年级下册第二单元的《工业革命》一课时，可以将工业革命中出现的一些工具与现代工具相比较，让学生清楚地感受到时代的发展，以及历史文化的深厚。
（三）丰富课堂活动
教师在教学中，积极创造出开放自由的课堂，改变以往教学单一、乏味的传统课堂教学模式，教师应该在课堂上多与学生互动起来，可以做一些小游戏帮助教学，提高学生对历史学科的兴趣。而且，教师应该多让学生进行实践、讲述和同学之间互相研讨等，这样学生对所学到的知识理解和记忆都有很深的帮助。而生本教育的核心就是让学生多参与进来，以课堂为中心，尽可能地增强学生的学习效率。教师在历史教学中，教师可以通过排练历史故事、诗歌等各种各样的方式，使学生对历史内容都有很深地理解和感悟。例如，在讲解七年级上册第二单元的《百家争鸣》一课时，可以让学生进行辩论比赛，学生依次介绍自己赞成谁的思想，可以让学生了解当时春秋战国时期各种学派的之间争斗的局面。又比如说在七年级上册第一单元中《原始的农耕生活》，可以让学生进行农耕实践，不仅可以让学生了解历史文化，也可以让学生懂得农民耕地的辛苦，从此不再浪费粮食。
（四）分层划分作业
在生本的教育理念下，教师应该改变以往布置作业的思维，争取用少量的作业达到更高的复习效率。教师可以将作业分为三个等级分别为，基础题、拓展题、拔高题三个等级，让学生根据自己学习情况进行选择，这种分层设计作业的方式不仅有注意提高学生的学习效率，还可以有针对性的给学生布置作业，减轻学生的作业压力，这样就可以调高学生对历史学习热情，加强学生对历史文化探索的欲望。
四、结束语
综上所讲，在大力倡导学生自主、团队合作的学习模式的基础上，让学生在学习中跟同学互相合作、互相分享自己的感受，使其学习变得自由快乐。在生本教育体系下，学生在学习历史知识重点在于教师，要以学生为中心、多制造学习小游戏，让学生在课堂活跃起来，这样才能激发起学生对学习历史知识的兴趣，只要这样教师在教学历史也会变的相轻松、学生学的开心的生本教育效果。
参考文献
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[2]王改苹. 生本教育理念下历史高效课堂的构建[J]. 教育,2018,（34）:41.
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