韦冰雪
广西壮族自治区河池市东兰县武篆镇中心小学，广西河池市547402
摘 要：红色文化蕴含着丰富的道德教育营养，是一种自然、优质的道德教育材料。将红色文化渗透到小学德育中，是实现德育有效性的重要措施。通过建设红色校园学校课堂教学，开辟第二课堂，打造红色校园文化环境、组织、社会实践和红色家庭教育方式，让红色基因融入血液，浸泡学生的心灵，显著提高学校德育工作的实效性，提高小学德育工作的水平。
关键词：小学德育；红色文化；渗透；路径建构
红色文化是中国人民在中国共产党领导下，在革命、建设和改革过程中创造的传统革命文化。它体现了共产党员不怕牺牲，坚定信念，克服困难，艰苦奋斗的革命精神。在新形势下，我们要进一步充分开发利用这些红色文化资源，挖掘其精神内涵，开发多种形式的文化产品，传播和弘扬其精神价值，充分发挥红色文化在教育、引导和激励人民方面的作用。
一、红色文化是天然优质的德育素材
小学德育主要是以“热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义”为基本内容的社会道德教育和社会常识教育，着重培养学生良好的道德品质和行为习惯，教育学生以人为本，集体以人为本，心中有人，心中有祖国，心中有党。红色文化是中国人民在我党领导下，在血腥激烈的革命时代建立起来的无产阶级政治文化。它包含了新民主主义革命时期中国共产党人的政治理想、爱国情怀、价值观和道德要求，凸显了党的优良革命传统和中华民族的宝贵精神财富。红色文化丰富多彩，主要体现在红色文字如星辰、浓烈而深沉的红色事件、丰富而珍贵的红色文物、博大精深的红色精神等方面。红色文化中的红色人物个性鲜明，形象生动，红色故事生动、精彩、感人，红色文物遗址种类繁多、分布广泛，红色精神激励人们奋发向上，永不过时。红色文化中的每一个红色人物、每一个红色故事、每一件红色文物、每一个红色精神，都蕴含着马克思主义的理想信仰、爱国主义的精神、集体主义的精神、艰苦奋斗的精神、严格的纪律观念和优秀的道德素质。因此，红色文化本身蕴含着丰富的道德教育养分，是进行道德教育的自然而优质的素材。
二、红色文化在小学德育中渗透的路径建构
（一）聚焦红色知识，构建红色学校课堂教学
课堂教学是学校教育的中心，是学生学习知识的主渠道和前沿，也是传播红色文化的主渠道和前沿。小学要重视课堂教学建设和管理，严格执行课程标准，根据小学生的身心特点和成长规律，精心设计相关教学内容，探索科学的教学方法，有效地将课程中的红色知识和红色文化传递给学生。当前小学语文教材中包含了大量的红色课文， 以人教版为例就有《邓小平爷爷植树》《一面五星红旗》《为中华之崛起而读书》 《雷锋叔叔，你在哪里》《狼牙山五壮士》《开国大典》《青山处处埋忠骨》等。
（二）传承红色基因，开辟红色校园第二课堂
小学德育红色文化的渗透应贯穿于学校教育教学工作的全过程，贯穿于学生日常生活的方方面面。一般来说，在规定的教学时间内进行的课堂教学活动称为第一节课，而学生在校园内第一节课以外进行的集体活动或教育活动称为第二节课。从教学内容的角度看，它起源于教科书，但不仅限于教科书，不需要考试，而是素质教育不可或缺的组成部分。在形式上，它是活泼的和多彩的。它可以在教室里，可以在操场上，也可以在校园的其他地方。
（三）弘扬红色精神，打造红色校园文化环境
除了课堂教学和校园活动外，将红色精神融入校园文化环境建设也是小学德育的重要组成部分。红色校园文化环境建设应从硬件和软件两个方面入手。“硬件”是指营造红色校园周围的环境，装饰红色的教室环境。例如，代表红色精神的内容，著名革命烈士的肖像和感人故事张贴在校园明显的位置上。设立红色广角传播红色知识的地方特色; 举办红色革命奇迹展览等，在教室里可以是红色主题的黑板报、手抄报、革命领袖的海报、诗歌和励志名言警句。“软件”是指学生通过电影、歌曲、文学等文艺作品受到红色精神的影响。例如，每天课间播放红歌陶冶学生，定期展示红色影视作品，建立学生借阅红书图书馆等。这些都是营造红色校园文化环境的重要措施。
（四）继承红色家风，开展红色家庭教育
小学生除了正常的学习和生活外，大部分时间都花在家庭上，家庭对于小学生来说是更重要的学校，家长不仅是孩子们的第一任老师，而且也是孩子们从未退休的班主任。因此，家长对子女的引导和家庭对子女的影响具有深远而重要的意义。学生家长应该“给孩子上人生的第一课” ，帮助他们扣上人生的第一颗扣子。“将红色文化引入家庭教育，特别是红色家庭式教育，可以为小学生起到示范作用。
（五）寻访红色遗迹，组织红色社会实践活动
在中国大地上，红色文物遍布全国，在每个地区、省、市、县甚至每个乡镇都留下了大量的红色文物，为全国小学开展红色文化教育创造了有利条件。以东兰县为例，这里有很多大大小小的革命遗址，散落在全县各地，如位于东兰县武篆镇东里村的“韦拔群故居”，位于武篆镇街边的“魁星楼”，位于武篆镇东南面的“广西农民运动讲习所旧址——列宁岩”，位于东兰县县城附近的“韦拔群纪念馆”和“韦国清纪念馆”等。每一件革命遗物、珍贵文物和革命故事都是新鲜的教材，反映了革命先辈的崇高理想、坚定信念和爱国情操。全国各地的小学应以周边红色遗址、革命人物故居、革命博物馆、烈士陵园、革命事迹画廊和重要战场作为小学道德教育活动的场所，通过放置动人的故事、革命实物、图像、音像、文章、书法和绘画、诗歌、歌曲等直观、形象，生动地呈现给学生，帮助和引导学生从班级走向班级，从内部走向外部，从思想认识走向体验，让学生拓展红色文化视野，丰富红色文化知识，加强对党、对国家、对民族、对社会主义的热爱。
总之，通过教师、学校、家长和社会之间的良性互动，使小学生养成良好的行为习惯，培养高尚的道德素质，树立崇高的理想和目标，为未来成为社会主义事业的坚定支持者、创始人和接班人做好充分的准备。
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