田友米
木里藏族自治县中学 615899
摘要：在高中生物教学实践中，依托于新课改的要求，教师应该注重变革传统的教学方式，积极采用探究性学习的科学模式，行之有效的提升高中生物的整体教学质量，全方位优化学生的生物探究能力，最大程度保障学生的生物学习成效以及学习质量。在实践过程中，教师应该采用高效化的教学策略，确保每个学生都能够获得成长以及进步。
关键词：高中生物；探究性学习；应用策略
探究性学习指学生在学习的过程中需要以实践为目的，然后在教师的引导下对于知识进行应用性的学习，这样学生在参与学习的过程中可以更好地和课堂进行融合。高中生物是一门系统且复杂的综合性课程，在高中生物的教学实践中，教师应该充分全面的把握生物课程的教学特色，教师应该精准且高效的利用优质的生物教学资源，行之有效的采用探究性学习的科学模式，更好的提升高中生物的整体教学质量，全方位优化学生的生物核心素养以及综合能力。
1探究性学习在高中生物教学中的应用作用
在高中生物教学实践中，探究性学习模式的科学精准应用，具有至关重要的现实作用。教师作为高中生物的教学主体，应该充分全面的把握高中生物的教学特点，应该行之有效的把握学生的认知水平，科学精准的采用探究性学习模式。实践证明，探究性学习模式的应用，具有关键性的作用。一方面，科学且高效化的探究性学习，学生的自主学习能力能够得到全方位的提升以及整体的优化。在教师的引导下，学生还能够形成良好的学习习惯，形成正确的学习认知，这些都有助于学生的成长以及发展。另一方面，在高中生物教学中，探究性学习模式的科学高效应用，还能够在很大程度上培育学生的思维习惯，切实优化学生的学习成效。在探究性学习模式中，学生能够根据教师创设的问题情境或者任务目标等来开展自主化的学习实践，也能够积极将所学知识应用到自主探究以及合作探究之中。基于此，在高中生物教学中，教师应该科学全面的利用探究性学习模式，最大程度提升学生的生物学习质量。
2探究性学习在高中生物教学中的应用策略
作为一种科学且高效化的学习模式，在高中生物的学习实践中，学生能够很好的应用生物知识来解决实际问题，学生也能够科学全面的优化自身的思维能力，进一步夯实自身的知识根基。作为高中生物教学的主要引导者，教师在生物教学中，应该精准且高效的采用关键性的策略，最大程度提升生物教学的质量。
2.1更新教学观念
在高中生物教学实践中，教师应该将生物探究的权利主动交给学生，将生物课堂真正还给学生，让学生来自主决定学习的方式，学习的环境以及学习的条件。但受传统教学观念的影响和制约，部分教师在生物教学中，仍无法摆脱传统的灌输性的教学方式，试图引导学生来进行强化认知以及记忆，这不仅难以打造高效化的生物课堂，还容易引发学生的排斥以及抵触情绪。为此，在高中生物教学中，教师应该注重革新自身的观念，同时科学全面的引导学生来进行深入自主的学习。比如在人教版高中生物教材《基因和染色体的关系》的内容学习中，教师首先可以让学生对基因和相关的染色体进行认识，在全方位调动学生的认知兴趣的基础上，教师鼓励和指导学生来自主学习生物内容，并自行提炼学习中遇到的问题或者相关难点。教师在指导学生进行独立探究的基础上，还可以引导学生就发现的问题来开展合作讨论，尝试能否得到解决。若仍未解决，教师再进行适时介入与指导。
2.2注重生物实验教学
在高中生物教学中，实验教学的整体比重是比较大的。高中生物本身就是一门应用型学科，在生物教学的过程中，教师应该引导和鼓励学生积极开展生物实验。一方面，在生物教学中，教师可以创设生活化的研究任务，鼓励和指导学生利用生活素材来开展生物实验。比如有的学生会通过培育培植的方式来进行生物实验，有的学生则可能会开展系列的生活现象分析等。依托于这样的方式，教师能够让每个学生都真正参与其中。另一方面，在生物教学中，教师还应该注重生物实验的开展，引导学生积极利用生物实验材料以及完善的实验设备来自主或者合作进行实验，教师做好必要的把关。
2.3科学培养学生的技能
在高中生物教学中，研究性学习的科学开展，不仅仅在于提升学生的生物素养，更在于引导学生掌握核心的生物技能。为此，教师应该指导学生在研究性学习的过程中，注重掌握科学的生物学习方法以及探究方式，切实提升学生的生物学习成效。同时，教师还应该注重指导学生创设好科学的生物探究情境，注重采用思维导图来进行知识图谱的绘制，同时也要注重进行必要的思考以及反思。
结论：在高中生物教学实践中，教师有必要采用新颖且高效化的教学方式，切实突出学生的主体性地位，科学精准的利用研究性学习的方式方法，更好的优化学生的生物学习成效与质量，全方位提升以及优化学生的生物学科素养，真正提升学生的自主学习以及合作探究能力。
参考文献：
[1]王具宏.谈探究性学习在高中生物教学中的应用[J].中国校外教育，2018（6）：54.
[2]陈军.探究性学习在高中生物教学中的应用分析[J].软件(教育现代化)(电子版)，2019（2）：144.