沈新福
柳州铁道职业技术学院，广西柳州545616
摘要：随着我国当前建筑行业的不断发展，相关岗位对于人才的需求和要求在不断的增加，在当前地基与基础课程教学中，教师需要根据建筑工程技术专业的教育目标和育人重点来对地基与基础课成绩有效的改革以及创新，根据学生当前理解能力和认知能力，提高课堂教学的有效性，从而帮助学生更加高效率地进行知识的学习，为学生后续的发展奠定坚实的基础。
关键词：地基与基础；建筑工程技术专业；教学
地基与基础是高职建筑工程技术专业重要组成部分，但是这一课程内容所涉及到的知识点是相对来说较为复杂的，不仅理论知识较多，公式和假设条件也具有复杂性的特征，这给学生日常的学习带来了诸多的问题，但是由于这门课程所占据的地位是比较重要的，所以教师需要对地基与基础课程进行有效的改革以及创新，将理论和实践进行相互的融合，让学生利用课堂所讲的知内容来解决实际问题，并且在班级教学中，教师还要着重的培养学生的创新思维和创新能力，从而促进学生专业水平的有效提高。
一、地基与基础课程的特点
教师在对地基与基础课程教学进行改革时，要明确地基与基础课程教学的特点，再结合学生当前的学习需求以及学习能力，提高课堂教学的针对性。对于这门课程来说综合性是比较强的，所涉及到的知识内容具有广泛性的特征，在实际学习的过程中，教师需要让学生从力学的角度来了解地基的特点以及相关的影响因素，并且教师在半年教学过程中，还需要让学生将理论和实践性相互的融合，搭建完整的知识体系，对地基土和结构等作用进行深入的分析，从而使学生能够了解和解决岩土工程中安全性和经济性的这一矛盾[1]。另外在这一课程教学中，所涉及到的知识和学科知识的跨度是比较大的，是对学生理解能力和学习能力的考核，学生在日常学习的过程中不仅要加深对课本知识内容的印象，还要提高自身解决问题的能力，从而灵活应对在实际工作中所存在的问题，在这门课程中不仅包含了有关建筑材料和混凝土结构方面的知识，还包含了有关工程地质和水利方面的知识，这些知识纷纷交叉在这门课程教学中增加了学生学习的难度。另外随着近几年来建筑工程专业体系的不断改革，地基与基础课程的教学学时在不断的缩减，再加上教师在班级教学过程中，并没有对自身的教学模式和教学方法进行有效的改革以创新，所以很难提高课堂教学的效果，学生只会面临较大的学习压力，无法提高自身的学习效果以及学习水平。
综上所述，在当前地基与基础课程教学中还存在着一些问题需要解决，所以教师需要从这些问题入手，提出针对性的解决措施，帮助学生的健康成长和学习，教师还要尊重学生的主体地位，关注学生整个学习过程，从而提高课堂教学的针对性和有效性，实现科学的教学改革。
二、地基与基础课程教学改革的研究
（一）教学内容的改革
教师在对地基与基础课程进行教学改革时，首先要对教学内容进行合理的编制，这样才可以为后续的教学活动奠定坚实的基础，由于这门课程是基础课程讲述的是天然地基上浅基础设计和深基础概念等方面的内容，对学生今后的工作岗位具有重要的辅助作用，教师在班级教学的过程中要实现各个学科之间的有效衔接，防止在课程之间出现重复或者是交叉的问题[2]。与此同时在教学内容方面，教师需要结合学生当前的理解能力和认知能力进行层次性的划分，划分成多个教学模块，加深学生对知识内容的印象，教师在班级教学的过程中要主动的提高课堂教学的规范性以及专业性，使学生的专业水平能够得到有效提高。其次在班级教学过程中，教师还要为学生融入在今后工作岗位中所面临的问题，教师可以为学生融入有关建筑地基基础设计规范和建筑桩基础规范方面的内容，从而使得课堂教学能够具备与时俱进的特征，让学生能够了解地基在建筑施工中的重要影响作用以及主要的技术，要点多方位的锻炼学生的综合素质以及学习能力。
最后在对教学内容进行改革时，教师要适当的增加实践教学的比例，让学生可以将课堂所学到知识内容应用于实际中灵活的解决存在于实际中的问题，教师可以在班级教学中通过视频展示的方式向学生讲解在施工过程中的一些使用的机械设备以及主要的施工方案，通过这种生动而形象的讲解，学生会非常容易的掌握课堂教学内容，并且也有助于降低教师的教学压力，通过这种真实的工程案例会让学生认识到自身所学到的知识是在生活中真实存在的，能够在学生脑海中构建完善的知识体系，提高学生的学习效率。
（二）教学方法的改革
教师在地基与基础课程教学中进行改革时，除了要对教学内容进行调整之外，还需要对自身的教学方法进行有效的改革以及创新，从而为后续的教学活动奠定坚实的基础，在对教学方法进行改革时，教师要尊重学生的主体地位，改变自身以往的教学模式，对学生学习思维进行良好的启发以及引导，并且在班级教学中，教师还要更多的和学生进行广泛的沟通以及交流，一方面可以了解学生当前的学习状态，另一方面也有助于使教师能够对学生的学习方式进行针对性的指导[3]。在课堂教学过程中，教师在为学生讲解有关浅基础或者深基础课程时，可以组织学生到附近的建筑工地中进行自主性的学习，通过现场的观摩，可以加深学生对相关知识内容的印象，将课堂一些非常生涩难懂的问题转换为非常生动的知识，从而促进学生专业能力的提高。又比如说在班级教学的过程中，教师可以为学生布置一些案例，让学生以小组合作的方式进行深入探索以及学习，通过自主性的学习，提高学生的学习效率。因此在当前课程教学中，教师在进行教学方法改革的过程中，要运用多元化的教学模式启发学生的学习思路，从而帮助学生专业素质的有效提高。
结束语：
在当前地基与基础课程教学中，教师要紧跟当前时代发展的方向，对原有教育模式及有效的改革以及创新，更多兼顾学生当前的个性发展和今后工作岗位对于人才的需求以及要求，教师要树立正确的人才培养方案，对教学内容和教学方法进行科学的改革，搭建全新的教学课堂。
参考文献
[1]董江华.基于行动导向的中职建筑学教学模式研究[J].致富时代，2018(6)：18－22.
[2]王宏伟.基于行动导向的项目式教学探索[J].中国职业技术教育，2018(35)：11－14.
[3]徐兴习.基于行动导向的计算机公共课程教学模式的研究[J].投资与合作，2018(09)：121－122.