黄富圩
广西钦州市钦北区青塘第二中学，广西钦州535019
摘要：随着时代的飞速发展，工业化进程加快，信息化已成为这个时代最显著的特征之一。基于计算机和手机的新媒体不断研究和发展，信息技术已广泛应用于各个领域，并不断渗透到人们的生活、工作和学习中。随着中国教育体制的不断改革。信息技术在教学中的应用也已成为一种共同的趋势，为教学开辟一个高效课堂的新世界。本文从信息技术的益处和值得注意的原则出发，全面探讨如何将信息技术融入思想政治课堂，从而带来高效的思想政治课堂。
关键词：信息技术；初中思想；高效课堂；探究路径
在我国工业化和信息化深度融合的新发展时期，信息技术得到了广泛的应用。特别是随着互联网作为“第四代媒体”和以移动电话为基础的“第五代媒体”的载体的迅速发展，信息技术已经广泛应用于各行各业和人们生活的各个角落，不仅受到人们的熟悉，而且受到人们的喜爱。随着我国教育体制改革和新课程改革的不断深入实施，信息技术与学科教学的整合不仅成为一种发展趋势，而且成为激发学生学习兴趣、提高学科教学质量的重要载体。由于信息技术具有时代性、概念性、与初级中学思想政治学科有效整合的特点，促进了信息技术的发展，提高了初级中学思想政治学科的整体性，使教学具有趣味性、互动性和有效性就显得尤为重要。高效的课堂教学是信息技术与初中思想政治课有效结合的产物。
一、信息技术应用到初中思想政治课堂的好处作用
信息技术的概念是指利用信息的功能达到一定目的的技术手段，包括从信息生成到信息传递的一系列功能。信息技术以其开放性和灵活性为教学活动提供了诸多优势，如教学资源的量化、教学方法的多样化、学生视角的拓展等。1.提高教学的效率，目前，初级中学的教学有具体的要求。最重要的是创造高效的课堂，提高课堂效率，达到理想的教学效果。在课堂上，教师可以充分利用资讯科技，提供大量的教学活动和物质资源支援。这样可以丰富教师的备课内容，教师也可以利用多媒体为学生生动地讲解课堂知识，利用比较学生学习的图像视频技术为学生展示学习内容的需要，增强书本知识与生活的联系，加深学生的印象。让学生对政治有一个更容易理解和记忆的理念，同时也提高了教学质量。2、教学内容丰富，初中思想政治理论课教材内容存在一定的局限性。首先，国际社会思想政治理论课教材内容变化较快，但教材更新速度较慢，不能满足学生思想政治理论课教学的需要。以及时间紧迫的资讯科技。教师和学生关心能够及时了解许多国际事件和社会热点新闻，也会为老教师的教学提供大量的材料，从而可以增加学生的思想政治理解，大大减少学生对思想政治理解的难度，形成自己独特的思想政治理解和思维方式，有利于学生学习。3提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生和同学、老师之间的情感成长。由于信息技术的飞速发展，也提供了多种交流方式，使得师生之间的交流不再。可以通过互联网、手机等信息载体来进行学习交流，还有相关的学习网站，为学习提供了很多帮助。在这个过程中，师生之间的交流，学生与学生之间的交流，也增进了大家的情感，提高了课堂的效率。
二、信息技术与初中思想政治学科整合的原则
虽然信息技术具有较强的教学辅助能力，但初中思想政治教师在信息技术与初中思想政治理论课的有效整合过程中，必须把初中思想政治理论课教学目标作为根本出发点和立足点，加强对教学目标的深入分析和研究，切实做到不偏离教学目标。
因此，教师在教学过程中必须正确对待教学目标，在找出信息技术应用与教学目标最佳结合的基础上，充分认识和理解信息技术在初中思想政治课教学目标中的应用。坚持以人为本，所谓坚持以人为本，就是在思想政治课教学过程中，把信息技术的应用作为服务学生、激励学生分配和引导学生辅助工具的初级中学。教师必须注重“双基础”教学要求，注重激发学生学习兴趣，提高学生学习水平，加强对不同年龄结构的“学习情境”的调查和分析，针对不同兴趣、不同理解能力的信息教学，尤其注重加强学生对重难点问题的理解。通过将信息技术与初中思想政治教学进行有效整合，实现特色化、趣味化以及由浅入深、由表及里的教学。坚持以实用信息技术和有效性为初级中学的思想政治教学整合，必须以实效性为重要原则，牢固树立“三有”规范，即初中思想政治教学必须有利于建设主体性和主体性的教学结构必须有利于提高学生的自主性，合作探究能力必须有利于激发学生的学习兴趣和学习积极性。坚持实效性原则，同时也要有效地创新网络信息，加强对学生自主学习的指导，使学生能够区分“真、善、美”与“假、恶、丑” ，提高教学实效性。
三、信息技术与初中思想政治学科融合的策略
加大对信息技术的投入，加强初中思想政治科学教育信息技术硬件和软件投入的有效整合是初中思想政治教育工作的基础，必须着力提高初中思想政治教学信息化水平，加强对信息技术的投入。学校应加强多媒体教室、多媒体设备的投入，努力改善学校的信息技术条件和环境，为初中思想政治信息教学奠定重要基础。加强思想政治学科数字化、信息化、智能化信息资源库建设，为网络教学平台和初中思想政治教学网络平台、微博等互动平台的建设创造条件，为教师教学和学生学习提供信息平台。提高教师的信息素质教师是教学的主体，加强信息技术与初中思想政治课的有效整合必须提高教师的信息素质应用信息技术的能力。 初中思想政治信息教学既要求教师具备思想政治学科的理论知识，又要求教师具备良好的信息意识、信息观念、信息应用能力等综合素质，只有这样，思想政治科学与信息技术才能有效地结合起来。学校应加强思想政治教师信息技术应用教育培训工作，通过离职学习和在职培训、集中学习和个体自主学习等多种途径，积极培养教师的信息应用能力，使教师不仅成为技术应用者，更使教师成为教师信息的技术设计者，素质的提高促进了信息技术与初中思想政治学科的有效融合。强化师生教学互动加强信息技术与初中思想政治学科有效融合，除了在初中思想政治课堂教学中采取多媒体等形式进行教学外。最为主要的就是要强化教师与学生、学生与学生之间的互动，着力提升信息技术的应用领域和应用范围,同时提高学生的科技信息应用能力。强化师生教学互动,教师必须从过去的主体转变为主导，充分发挥学生的主体地位。因而教师必须精心设计教学目标、教学方案、教学内容、教学载体和教学手段,让学生从被动接受向主动参与转变。
结束语：
随着我国教育体制的改革和“新课程改革”的深入开展，信息技术与学科教学相结合，提高教学质量和效果已成为各级教师和各类学校关注的课题。加强信息技术与初级中学思想政治学科的有效整合，必须坚持以目标为中心、以人为本、务实求效的原则，提高信息素质，尽快建设高效的课堂。
参考文献:
[1]韦江仁.分析高中思想政治教学中高效课堂的构建途径[J].课程教育研究：学法教法研究,2017:86-87.