陈春渝
广西壮族自治区灵山县陆屋镇广隆小学，广西钦州535400
【摘要】虽然国家有“二胎”政策要开放，但独生子女家庭仍占大多数，溺爱子女的父母“无条件”鼓励子女以自我为中心的思维方式，他们自私，不注重礼貌，没有节俭意识，喜欢与别人比较，超越对方，为了好玩，这些不良习惯对子女的健康造成了影响，对小学低年级学生的影响程度较为严重，本文对小学低年级学生学习和分析良好习惯的培养。
【关键词】小学生；学习习惯；策略
习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰生活，因此，一个人应该从小就通过教育养成良好的习惯。小学的关键时期是一种习惯，对外界事物充满好奇心，他们的记忆能力很强，善于模仿，教师的教诲或父母的言行对学生身心的发展会起到重要作用，如果在小学阶段，老师和父母不能帮助学生养成良好的学习习惯，会影响学生以后的学习状态，限制学生的发展，小学教师应该从小学生开始，进行行为习惯教育，帮助学生养成良好的学习习惯。
一、小学生不良习惯形成的原因
（一）家庭教育极端化现象严重
有些家庭具有优越的物质条件，如儿子的生活，重视儿童的物质需要，重视学业成绩，忽视儿童的行为道德教育。使孩子逐渐发展起来依靠心理，衣着张开手，吃开嘴，大家都是为我，只有自我。父母的教育观念是极端思想的外在表现。他们只注重儿童的物质经验和学业成绩，而忽视了儿童的精神世界。这是一种丰富的物质体验，无论是什么，内心世界的丰富性更为重要，在人格的建构中起着决定性的作用。
（二）学校教育的重视程度有所欠缺
受传统观念的影响，重点学校把教育纳入如何提高学生的学习成绩，并且由于学习习惯而没有形成专门的教学模式，只是简单地渗透到课堂教学中，学生缺乏一个系统，灌输养成教育过程的习惯，难以实现教育目标。
二、低年级小学生良好学习习惯培养的策略
（一）紧扣细节，详细指导
小学低年级学生仍然以具体的形象思维为主要思维方式，为学生开展教育工作，如果采取系统传递知识的方法，很难达到教育效果，因为小学生没有耐心听老师系统的讲解，对于模糊的感觉他们缺乏兴趣，更喜欢直观的沟通方式，所以教师可以从细节入手，细节入手，让学生在老师的详细指导下，养成良好的学习习惯，例如: 上课前，小学低年级学生缺乏上课前的准备意识,当一个班级需要使用铅笔，橡皮，或其他学校的东西，他们东西找不到，但在他们找到的过程中，老师可能有一些知识的内容，因为找东西，他们可能会错过知识的内容，使学习更难，对这一点,小学老师可以从上课前的准备细节入手，在你开始下一节课之前，准备工作，比如把铅笔盒放在桌子中间的位置，检查铅笔盒学习用具是否齐全，把课堂教学所需的材料放在桌子中间等等。看似微不足道的提醒物，在习惯的形成过程中起着重要作用。如果老师不断提醒低年级的学生，并督促他们上课前做好准备，那么随着时间的推移，他们自然会养成上课前做好准备的习惯。
（二）树立榜样，表扬激励
示范法对低年级小学生有很强的现实意义，低年级小学生有很强的模仿能力，尤其是对于教师的模仿，会在不经意间记住。低年级学生的习惯通常被大人或同学模仿，因此，教师应树立正确的模式，让学生模仿，并为他们培养学习习惯树立榜样。在这一点上，教师应该从自身做起，通过提高自身的文化素质，以及提高工作效率，在学生面前树立正面的教师形象。小学教师应严格要求自己，牢记“学习是教师，身体是榜样”的使命，规范自己的言行，从服饰、语言表达、甚至眼神的互动都要有教育性，尽量做到“完美” ，才能激发学生的学习兴趣。除了教师自身的榜样外，还可以增加学生的榜样，引导其他学生通过表扬模仿“抄袭” ，从而达到良好习惯教育的目的。例如: 当国旗升起时，一些学生向四面八方寻找未成年人，然后老师可以找到站在队伍中稳定的学生，去找然后对学生说: “某某同学作为人民解放军的一员，是真正的标准” ，小学生对人民解放军充满敬畏，当老师对一个同学使用“解放军”这个词时，必须引起其他同学的注意，为了得到老师的同意，他们会自动模仿老师树立榜样，老师接着说: “某某同学很棒，站在人民解放军的一边。”这样就有更多的学生感染了病毒，而且秩序井然。最后，老师说: “我的同学都很优秀。你们都是纪律严明的“小解放军”
（三）家校联手，双重助力
家校合作是培养学生良好习惯的基础。在教育方面，我们倾向于重视学校教育，而忽视了对家庭教育的影响。事实上，我们应该认识到，学校和家庭是学生成长的两大支柱，在学生的各方面发展中都发挥着重要作用。学生们每天面对的环境不仅仅是学校，还有他们自己的家庭。因此，家长的教育对学生学习习惯的培养同样重要。教师可以举行家长会，让家长了解学习习惯对学生的重要性，并在传统教育的基础上改变家长的成绩观念。教师可以通过建立网络平台加强与家长的沟通，使家长能够更好地协助学校教育和完成布置的家庭作业。其次，教师还需要要求家长在家里为学生树立好榜样，改善自己的不良生活习惯，提高自己的教育水平，通过学校与家庭的合作，使教育工作付诸实践，培养学生良好的学习习惯。
小学生良好行为习惯的形成仅仅依靠学校教师是很难形成的，需要与学生家庭形成一股共同的力量，共同完成，否则就可能出现在学校优异的表现，回家后表现的自由散漫，彻底改变一个人的现象。小学教师要与学生家长建立沟通，定期进行家访，了解学生在家庭中的表现，并与学校的表现进行比较，发现低年级学生在学习习惯、针对问题的问题，采取相应的教育措施，切实做到“因材施教” ，达到教育目的。
结束语：
素质教育强调终身学习，终身学习是进步的态度，终身学习是养成良好学习习惯的前提，小学阶段是养成良好学习习惯的关键，教师应积极学习习惯策略，帮助学生养成良好的学习习惯，为将来的学习和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]董和华. 关于小学生良好学习习惯养成的几点建议[J]. 新一代(下半月), 2018, 000(001):251.
[2]汪静. 培养低年级学生专心听讲习惯的几点做法[J]. 中外交流, 2018(13).
[3]赵丽娟. 培养低年级学生良好的学习习惯[J]. 中华少年, 2018(29).
[4]于明珠. 优秀是一种习惯——浅谈一年级学生良好学习习惯培养的几点做法[J]. 新课程(教研版), 2019, 000(007):196.