蒙子好
广西壮族自治区钦州市灵山县平山镇中心校，广西钦州535400
摘要：校本培训是通过校本学习、研究和培训，促进教师个人、教师团队和学校整体共同发展的重要途径。它所涵盖的校本培训已经被提及多年了。然而，我知道许多地方的大多数学校，并没有实施和产生结果。只是在形式上，为了处理检查或单方面功利的目的而开展这项工作。对于如何把校本培训落实，笔者有以下的观点：
关键词：农村小学；小本培训；落实
随着新课程改革的深入和教师专业发展的需要，校本培训已成为学校工作的一个重要课题，但在实践中容易流于形式。近年来，一些农村小学将校本培训提升到学校质量和学校生活水平，努力从“实”做起，为校本培训的良性发展开辟了道路。
一、统一培训思想，激发培训斗志
也就是领导的重视与管理。校本培训的最终目的是全面提高教育教学质量、促进教师的专业发展和学校的办学水平。作为学校的管理者（包括校长和教学、教研、教学科研、师训管理团队）的重视程度直接影响到开展培训的过程与结果。其中包括工作计划安排、人员的组织协调、后勤与经费保障、过程的监督管理、教育教学的运用实践、经验总结反思等一系列的螺旋式发展步骤。
首先，工作计划与安排应做到长计划、短安排，深远规划、细致安排，根据效果，调整计划与安排。这样，使校本培训做到有明确的目标，有明确的实施步骤，有确定的人员、确定的地点和明确的学习研究事项。做到针对性与灵活性协调统一。
其次，在人事组织方面，应该有一个相对稳定的校本培训管理团队。校长、教育主任和教学科研负责人要对整体培训工作有共识，善于细节思考，有独到的、可行的意见，更好地推进这项工作。如果每个人都做得很好，每个人都按计划行事，或者每个人都按模式行事，就不会有结果。
在人员的组织上还应“因才定研”，确定个别、小组、集体等开展培训的课题与参与者，使培训工作达到不同的层次和效果。对校本培训的督查与评价有专门的管理策略和评价激励机制，有相对充足的经费保障，奖优罚劣、奖勤罚懒。最后，对开展的过程和所取得的成果无比形成材料，归档保存。便于专家指导、引领和推广应用。
二、非志无以成学，非学无以广才
校本培训的过程是教育者不断学习、实践和改进的过程。每一位教师都应该有发展和成功的目标和愿望，找到自己的发展方法和进步路径，一步一步地，最终成为一名具有思想、个性、方法和专长的教育者。知识经济时代对教师提出了新的更高的要求。教师必须成为学习者和研究者。只有这样，才能提高教师应对多元化知识冲击的能力，才能适应新的教育形势。基于这样的认识，我校提出了“构建学习型学校，培养学习型教师”的工作思路，在教师中开展以“校本研修”为平台的读书活动。学校坚信对教师最大的实惠就是帮助其成长，成为教学骨干、教学名师。
第一，要确定自身的发展方向。有目的地参加训练，享受成功的喜悦。例如，除了语文、数学和英语科目的专业培训外，一些教师还喜欢学生管理，所以他们可以选择思想道德教育培训、班主任培训、德育管理培训; 一些教师喜欢体育，可以多参加体育教育、健康教师培训; 一些教师喜欢艺术，可以推荐他参加艺术、音乐、舞蹈、书法、广播等方面的培训。
第二，学校要给教师提供广阔的发展、成长和展示的舞台。学校工作的各方面没有严格的轻重之分的，都是缺一不可的，学校的特色是整体的、多方面的，甚至全面的，那才是最优秀的学校，我们的小学教育是要培养学生全面发展，为学生今后发展奠定基础，那就要求我们必须有全面的教育人才，校本培训就是要根据学校自身实际去获得这些方面的人才。在培训和研究子项目方面，学校应该从整体上进行分析和规划，尊重教师的个体选择和科学安排。在督导、指导和评价方面，要综合考虑过程和结果，及时评价和鼓励培训积极性、参与过程、教学实践和应用以及教学效果。及时解决教师理论与实践的矛盾，及时引进有经验的优秀人才，使他们在课程竞赛、论文写作等活动中不断显示自我、提高自我，为学校管理队伍培养合格的后备队伍。
第三，“打铁还需自身硬”，学校管理者不但要积极组织和参与本校的培训活动，在横向上，还要多向本地的兄弟学校请教、商讨和借鉴先进经验，有点成果了，决不可自以为是，固步自封。在纵向上，走出去，请进来，活学活用，在专家的解读指引下，提高自身的校本培训管理能力。
三、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
教育是一个永远值得探索的课题。在教育水平不断发展的今天，作为教师，只有不断学习进步，实践、探索和思考，才能克服教学中遇到的各种难题，才能更好地挖掘自身的潜能，创新教育教学工作方法，取得良好的教育效果。学校按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。坚持通识培训与具体学科培训相结合，并优先保证通识培训和学科课程标准培训，坚持培训、教研、教改相结合，集中培训和个体研修相结合，注意挖掘和运用新课程实施过程中的有关案例进行培训。
实践证明，有效的校本教师培训可以调整教师的知识结构，提高教师的教育技能，为适应新课程改革奠定良好的基础，教师也可以从中感受到专业发展的快乐。校本培训不再能做到面面俱到，工作难度大，但也必须做到。让我们认真对待，把它付诸实践。随着每位教师的进步和许多教育成功的经验，学校教育水平自然会提高。
结束语：
实践证明，有效的校本教师培训可以调整教师的知识结构，提高教师的教育技能，为适应新课程改革奠定良好的基础，教师也可以从中感受到专业发展的快乐。在新理念的指导下，我们将不断学习、创新、总结，努力使校本教师培训工作更好地为学校的教育教学服务，为学校的可持续发展作出更大的贡献。
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