蒙绍斌
广西壮族自治区灵山县灵城镇中心校白云塘教学点，广西钦州535499
摘要：随着素质教育的不断推进和深化，习惯培养已成为小学素质教育的重要途径，是有效保证和提高素质教育效果的关键。尤其是自主学习习惯的培养，有助于促进学生更积极地学习和应用知识和技能，同时提高学生的情感、个性、思维和素质。介绍了小学生自主学习习惯养成对素质教育的意义，从素质教育习惯养成的角度分析了小学生自主学习习惯养成的难点，并探讨了培养小学生自主学习习惯的对策。
关键词：素质教育；小学生；自主学习；习惯培养
近年来，素质教育已成为小学教育的基础和关键。其核心是全面提高小学生的基本素质，促进小学生的全面发展和健康成长。素质教育的有效实施离不开良好的习惯养成教育的全力支持，这大大提高了素质教育的实用性，使素质教育的实施过程更加符合小学生的需要，生动、具体。在小学的良好习惯教育中，自主学习的习惯是一个至关重要的部分。因此，研究小学生自主学习习惯形成的策略具有重要的现实意义。
一、小学生自主学习习惯养成对素质教育的意义
小学要有效地推行素质教育，需要良好的习惯养成教育的良好支持。素质教育的内容本身是抽象和空洞的，小学生的思想、意识和观念不够成熟和完善，更容易接受具体和生动的事物。素质教育与小学生的行为和心理特征存在着天生的矛盾，使得小学素质教育难以实施。良好习惯的培养是小学生素质教育的重要组成部分，有利于小学生综合素质的不断提高，而且操作更加具体，主要通过日常行为规范来指导学生。其中，自主学习习惯能充分激发小学生探索知识的兴趣和动机，掌握技能，丰富情感，提高学生素质。也就是说，自主学习习惯养成教育不仅使小学素质教育更加具体生动，而且促进了小学生主动参与素质教育活动，减轻了教师负担，大大提高了教育的实效性。
二、素质教育背景下小学生自主学习习惯培养难点
一直以来，小学生培养自主学习的习惯都是一个难点。首先，小学生天生活泼好动，喜欢形象、生动的东西，注意力很难长时间集中。大部分学习内容枯燥抽象，教学方法相对简单乏味，导致小学生的学习兴趣和愿望低下，更谈不上培养自主学习的习惯。第二，虽然自主学习可以为学生带来新鲜体验和成就感，但也可以使学生经历各种困难，但学生在遇到困难时有放弃的心理特征，阻碍了自主学习活动的有效开展。在素质教育背景下，小学生的自主学习习惯不仅体现在知识内容的学习上，而且体现在基本素质的培养上，进一步增加了习惯培养的难度。整体而言，小学素质教育的目的是引导学生全面提高基本素质，形成健全的人格、正确的思维、良好的品德等优良品质。
三、素质教育背景下小学生自主学习习惯培养策略
（一）创设情境，营造良好的自主学习氛围。
自主学习习惯的有效培养需要良好的自主学习氛围做保证。在小学生自主学习的过程中，教师的引导和指导相对弱化，整个过程要求学生积极参与，这就要求有一个较高的氛围。在这方面，教师应该通过各种方式创造情境，为学生创造良好的氛围。在课堂教学过程中，教师应充分结合教学内容和学生的认知水平，努力营造学生所熟悉的学习生活情境。
例如，一个老师可以模拟一个场景： “食堂里有5个，6个和7个人在3个窗户里，他们每个人用80秒，70秒和50秒点菜。那么你应该去哪个窗口排队，才能最快吃到一顿饭呢？ ”这种情况贴近生活，突然让学生有了自主学习和探索的兴趣，同时学习知识内容，形成了自主排队的良好习惯。
（二）提供机会，激发学生探索兴趣和欲望。
培养自主学习的习惯，需要提供足够的机会，让学生形成敢于提问和探索的良好意识，从而有效地激发学生的探索兴趣和愿望。一方面，教师需要通过各种问题激发学生的灵感，给学生更多地思考机会。另一方面，教师应该充分尊重学生的想法和意见。即使学生的问题和答案有错误，教师在纠正时也应给予适当的鼓励。只有这样，学生才能长期保持自主学习的主动性，不会因为挫折而放弃思考和学习。在素质教育背景下，教师应为学生提供更多的自主学习机会，使学生了解相关的素质教育内容，彻底改变以往的灌输式教学方式。在这个过程中，当中学生对素质教育的内容提出不同意见时，教师必须及时纠正，防止学生无意识地形成错误的思想意识、道德观念和行为准则。
（三）正确引导，促进学生掌握自主学习方法。
自主学习习惯的长期坚持需要一个良好的学习方法作为基础，否则由于各种问题的阻碍，很容易逐渐失去学习的信心和兴趣。在培养小学生自主学习的习惯时，教师必须给予正确的指导，注重教授学生正确、适当的学习方法，使学生的自主学习参与取得良好的效果。事实上，无论是知识学习还是素质培养，学生自主学习最关键的方法就是通过问题进行循序渐进的探索。只有从解决基本问题入手，才能逐步解决更多的难题和复杂问题，促进自主学习的过程，最终完成任务。也就是说，教师要帮助学生合理地设定自主学习的目标，引导学生通过一系列的问题，最终培养学生掌握优秀的学习方法，养成良好的自主学习习惯。
（四）强调实践，确保自主学习习惯的长期坚持。
培养良好的习惯需要长期的坚持，即学生应该在日常生活和学习中积极实践和坚持，长期积累，养成自主学习的习惯。在这个过程中，教师需要为学生提供独立的学习计划，并对他们进行有效的监督。也就是说，与课堂教学相比，教师更应该关注学生课外自主学习习惯的实践和培养。教师可以根据不同学生的不同情况，为他们设定更合理的学习目标，同时将知识内容与素质教育内容相结合，使学生通过课后自主学习，不断提高自己的知识水平和素质水平。在监督学生自主学习方面，教师必须积极与家长联系和沟通，通过家校合作监督和指导学生自主学习。
结束语：
在素质教育背景下，自主学习习惯的培养对提高小学生的知识水平、全面发展和健康成长具有重要意义。在这方面，小学教师要充分结合学生的实际情况和素质教育的要求，创设情境，提供机会，正确引导和重视实践等科学合理的方法，引导小学生养成良好的自主学习习惯。只有这样，学生才能更加积极有效地掌握知识的内容，不断提高自身素质，成为符合新时代要求的高素质学生。
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