吕盛刚
柳州铁道职业技术学院，广西柳州545616
摘 要：《高电压技术》是电气工程与自动化专业的一门重要课程。它是一门理论性和实践性都很强的课程。根据本课程的特点和本科教育目标的要求，从课程特点、教学内容、教学方法、实践环节等方面对本课程的教学进行了改革，加强了实践教学，建立了理论教学体系和实践环节。
关键词：教学效率试验；微课程翻转课堂；高电压技术
为了培养高素质的电力工程技术人才，教育部从拓宽人才口径的角度，调整了电气工程与自动化专业的结构和培养目标，调整了课程设置，加强了基础课程和专业课程的压缩，以适应人才培养的需要。为适应教学改革的需要，探讨了高压技术课程在教学改革过程中的改革设想和方案。
《高电压技术》是也是铁道供电专业的一门重要课程。它是一门理论性和实践性都很强的课程。本课程的教学任务是使学生了解和掌握高压下电气设备绝缘性能的基本知识和高压实验的基本技术。了解和掌握过电压和过电压保护方法的基本原理。通过本课程的学习，学生可以系统地掌握电气设备绝缘的基本特性，掌握电气设备绝缘实验的原理和方法。为今后高压工程领域的研究和技术工作奠定了必要的专业基础。在教学过程中，采用课堂教学与实验课相结合的方法，在生产实践中用专用设备讲解概念和基本理论，培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力和实践能力。
１ 提高理论教学效率
高压技术课程是一门理论性极强的课程。课堂上有大量的理论教学，学生对专业课的重要性认识不足，学习方法不当，自我约束能力差，学习兴趣不高。因此，教师必须在教学组织上下功夫，运用多种教学手段，调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，以达到最佳的课堂教学效果。在课堂教学中，应改变传统的教学模式，采用情境导入法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为整个教学过程创造良好的开端。教师还应采取适当的方法，引导学生发挥主观能动性，让学生参与课堂教学。例如教学讨论、课堂提问等。再要严格考试，完成考试要严格管理，使学生不再有侥幸心理，以帮助学生纠正学习状态，提升课堂教学效果。
２ 加强实验教学环节
高压技术课程既是一门理论课程，又是一门实践性很强的专业技术课程。许多数据和理论需要来自实际的实验和测量，而不是仅仅依靠理论推导和计算，许多实验方法需要通过实验来掌握。为配合课程改革，理论课部分内容转移到实践课。实践课的课时有限，在课时有限的情况下，如何开设高质量的实践课是我们课程改革探索的主要内容。我们的方法主要分为以下几个方面。
2.1试验准备
实践课学生在自学课本前分段，然后到实训室熟悉高压设备，去图书馆查阅工程典型接线图，制定实验计划和接线图，向教师复习，可以通过正式的实验，这样做可以培养学生的自学能力和有效获取的能力，结束过去只需在实验前看一下指南书，做一些测试混乱的现象。
2.2 试验教学
学生可根据准备时间表组织自己的实验小组，在实验室内完成教学实验。
由于高压技术实验过程的特殊性，即测试电压高，测试设备昂贵，测试手段与现场相同。在过去的实验课上，因为学生们没有真正准备考试，他们害怕发生意外，所以他们不得不向老师询问实验的每一个细节。但现在，由于实验前的充分准备，学生对整个实验计划有了清晰的认识，能够自己解决实验中的问题，教师在实验中起到了指导作用。这有助于克服学生的依赖性，增强学生的独立性和解决问题的能力。
2.3试验成绩
过去，学生的考试成绩主要取决于对考试成绩的评价，不能全面、准确地评价学生的考试能力。课堂教学中对改革后的考试成绩进行评价。这就要求学生在实验前做好充分准备，客观上增强自学实验的效果，同时要求学生在实验中努力学习，多思考，并对实验数据进行简要分析，得出结论。教师在课堂上提出问题，并将实验班作为小型科技竞赛进行。学生在实验班的舞台上充分展示了自己的实验技能，更好地激发了学生的竞争意识和进取精神。
３ 采用先进教学手段
将微课程与翻转课堂引入到《高电压技术》教学过程中。“微课” 是“Micro Courses”的英译，又称作“微课程”。指以一定的知识点或教学环节为基础，进行简短、完整、视频化的教学活动。短片长约5至10分钟，内容包括教学设计、各类教材、教学回馈、练习、测验及其他资源。
翻转课堂则是改变了传统教学中教师讲，教师告诉学生听课的模式，让学生利用互联网、参考书、完整的知识学习、课堂互动，不再由教师作为教学的主体，由教师负责答案，并主体教学给学生，学生在课堂上讨论知识，从而达到更好的教学效果。 利用微课程，把《高电压技术》中重点和难点部分，如空成理论、极、局部放电、波形过程、间歇性弧光接地过电压等内容，分成几节讲解视频，学生可以根据自身情况，灵活选择学习内容、学习时间，并且可以一遍又一遍地观看视频，不必担心因遗漏而跟不上老师的课堂节奏。通过预先观看微课程，学生参与在线回答问题，在线讨论老师的反馈，发现学生的问题。根据问题，教师在课堂上设置各种问题，并进行小组讨论，讨论后，教师根据学生设置不同的难题，由学生组成学习小组，教师或旁观学生的操作情况或与学生进行交流，讨论或集体或个别指导，根据学生在网络教学平台上复习和完成优秀学习作品。这一过程积极地促进了学生学习的主动性，可以取得较好的教学效果。
４ 结束语
本文章是在进行课题“我校《高电压技术》微课建设与应用”研究的过程中的一些心得与收获，服务于本课题研究。教学改革是一项艰巨的任务，除了需要教师具有强烈的责任感和创新精神外，更重要的是要鼓励广大学生的积极参与，只有这样，教学改革才能不断深化和结出硕果。在本课程改革中，坚持师生共同参与的原则，学生可以从自己的角度对改革方案进行修改和补充，使改革方案更贴近实际，更加完善。通过教学活动调动学生学习的积极性，引导学生发现、探索、思考，从而进一步推进教学改革。
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