梁焕初
广东省清远市清城区飞来湖小学，广东省 清远市511500
摘要：在班主任的工作和教学过程中不可避免地会遇到学生之后的双重坏的性格，我们应该如何面对这个特殊的学生呢？我认为作为一名教师，特别是班主任要更加关心学生，用爱激发学生建立自信，促进学生在教师的关心和爱护下成长、进步。在小学班主任的德育工作中，“双差”学生的转化需要教师给予学生更多的关怀，鼓励学生用爱建立自信，用教师更多的关怀和爱来促进学生的成长和进步。
关键词：小学；德育教育；后进生；转化
所谓后进生，不过是染上了一些不良的行为习惯，对学习不感兴趣，其学习成绩差的文化基础差，学习成绩差，社会责任感差的特点。这种现象在小学尤其是农村和城镇的小学很普遍，影响着学校的整体教学水平。这也是当前新课程改革下学校应该正视和努力解决的问题。学业不良者的转化是一个系统工程，是一个细致的灵魂重塑过程，是一个反复的非渐变过程，是一个多元的内外变化过程，也是一个复杂而艰巨的实践课题，需要教育工作者付出艰苦的努力。
一、亲之，与每一位后进生交朋友
在我的教学生涯中，有一个特别优秀的学生，他擅长体育。他在运动场上的战斗精神使老师和学生高度赞扬他。但是他在学习的时候真的让我头疼，经常不交作业，写得很潦草，作业错误需要纠正，一帮学生中的一个刚刚搬到他的座位上，小张的学生就像风一样逃走了。如果你想让他放学后继续做家教，你就得看好他。否则，他很快就会溜走。对于这样一个学生，我相信很多老师也有我的经验，放弃吧，反正怎么帮，结果可能是失败的，但是我又想，每个孩子都是整个班级不可分割的一部分，这不是说没有人可以少吗？因此，我改变了以前的想法，下定决心通过各种渠道和方法帮助他解决学习和思考的困难。要做好学业不良学生的转化工作，必须首先研究学业不良学生的心理特征及其成因，消除学业不良学生进步的心理障碍。关心是教育的前提，爱是教育的情感基础，对待学业不良者，教师的态度应该是正确的，思想上不歧视，不厌恶，态度上不粗鲁，而每一个学业不良者都交朋友，深入他们，树立每一个学业不良者都能教育好的坚定信念。只有这样，成绩差的学生才能真正感受到老师是他们的好老师和乐于助人的朋友，他们愿意对老师说任何事情。教师亦需要鼓励学生改过自新，改正过去的错误，建立自信以求进步。
二、信之，培养学生的自信心
后进生由于长期低潮而缺乏自信。失去自信是一个主要因素，使他们很难摆脱不良表现的阴影。教师在改造学生时，应特别注意培养学生的自尊心和自信心。用真诚的表扬，及时的鼓励，让他们恢复自信，然后爆发出决心和力量来取得进步。最令人印象深刻的事件之一发生在有一年的学校运动会上。三（1）班是学校里最差的班级，当然，那些“角色”是老师和学生最熟悉的。但是，他们代表班级参加了学校运动会，在中短跑比赛中获得了第一名和第二名。当我们看到他们最著名的三个“人物”得到了一阵掌声，他们的“阴影”立刻在我们的脑海中升高。我抓住了这个机会，立刻在电台上表扬了他们。特别在运动会结束，最后留下帮助收拾指挥台东西的竟是三（1）班的那几个“人物”。
然后，在后来的总结会议上，我抓紧时间表扬了全班和这些同学，让这个从“抬不起头”的班级看到了“黎明”其中李辉同学是最令人头疼的人物，从这次运动会上得到了抬头的机会，各种表现前后不同，成了班主任的好帮手，不再是“停手”。事实表明，只要我们看到学生发光，抓住机会，给他们多一点宽容，给他们多一点关心，给他们多一点赞扬，给他们多一点自信，后进生并不总是落后，差班并不总是不好。
三、爱之，不厌其烦
造成学业不良的原因是多方面的，教育方法也是多种多样的。我教过的另一个学生，刘老师，上课总是不能集中注意力，做作业的时候也不动脑子。他经常不在家做作业，经常收到组长和老师的投诉。去他家探亲，看见不是父母忙的身影，而是在桌牌上站在家里，爸爸在打牌，妈妈在看牌，看见我来了，只是应该说： “老师，没办法啊，能力有限。”我想放弃，再三考虑，然后撤退作为班主任不是因为有一些困难，而是为了再装，付出更多的努力做作业。只有理解学生，教育和指导才能真正做到”正确的医学”对后进生的了解，不能停留在一般的层面上，要深入了解他们的个性特点，包括思想动态、学习态度和学习成绩、个人生活经历、兴趣爱好、特长、性格特征以及家庭情况、家庭成员对其的教育态度和影响等。对后进生的主要劣势及其形成的主要原因应该更加熟悉。学习不良者的转变不可能一蹴而就。这不是一个几次教育或指导的问题，而是一个过程。在转化学业不良学生的过程中，教师不仅要善于把握，而且要反复把握，不要因为重复而放弃教育，更不能气馁，而是要不懈努力。只有当自己的思想认识和学习能力逐步提高，形成良好的行为习惯，才有可能抵制各种不良激励的刺激，在学习、思维方面才能有质的提高。
四、情之，给学生实实在在的爱
魏书生曾说： “爱是教育的支点，没有爱就没有教育。”教育实践告诉我们，爱是教育最有效的手段之一，教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使败家仔回归。后进生也有很强的自尊心和自信心，所以只有更多的爱和关心他们，才能温暖他们冰冷的心，唤起他们做好学生的勇气，激发他们追赶的动力。因此，作为一名教师，要改变自己存在的极端，激进的言行，要看到后进生的每一点进步，要懂得逻辑，懂得感情。我认为： 消除警觉心理的唯一方法，就是教师要让学生真正地去爱，深深地去爱，将严格的要求渗透在爱中。当学生体验到老师对他们的爱和期望时，他们就会变得“亲近老师，相信老师的方式”。
转化后进生也必须重视家庭教育的结合。家庭教育是教育体系中的重要环节，对学校教育和社会教育的成败起着重要作用。教师应积极采取各种形式与家人密切联系，共同教学。同时，要求家长提高自身素质和修养，改进子女教育观念和方法，努力创造有利于子女健康成长的家庭环境。转变学业不良者是一件很辛苦的工作，作为教育工作者，我们应该有勇气去实践，勤奋总结。只要我们尊重教育的规律，坚持不懈，就能取得好的成绩。
结束语：
当我们在爱中付出，从心底是希望得到爱的回应，但现实中总是有各种各样的特殊情况，没有爱的回应，作为一个老师也会无怨无悔地付出，因为我们是一个园丁的祖国的花朵，用爱走在教育的道路上，与回应无关！
参考文献：
[1]李文军.小学德育教育中后进生的转化策略[J].师道·教研，2018,000(005):45.
[2]王顺华.浅谈后进生的德育教育工作探讨[J].中外交流，2018,000(019):225.