黄志广
广西壮族自治区南宁市西乡塘区双定镇中心小学，广西南宁530000
摘要：厌学情绪学生是寄宿制学校学生管理中的一个重要组成部分，厌学情绪学生厌学理由不同，只有正确分析厌学的真正原因，纠正错误，家校合作教育，注重营造良好的环境，培养学生健康优雅的生活兴趣，正确对待不良诱因和困惑。实施一系列理想教育，贯彻成功教育和分层教育的理念，引导学生正确应对压力，通过最积极、最科学的方式纠正学生的厌学心理，帮助每个家庭成功实现梦想。
关键词：寄宿制；厌学；理想；矫正
在寄宿学校，有些学生显示出明显的学习疲劳。厌学的原因是不同的，学生不能有效地处理厌学的问题，学生的学业发展和健康成长势必产生很不利的影响，特别是一些对学习心理有严重厌学的学生，还会出现逃学、中途辍学等严重不良后果。寄宿制学校作为实现家庭梦想的载体，承担着司法责任，但作为寄宿制学校的教师，尤其是班主任，有必要对学生厌学的原因进行深入的调查和数据分析，找出问题的解决办法。为学生继续学习，形成一个有效的解决方案，消除学生的厌学情绪，使学生逐渐对学校生活充满信心，获得乐趣，使学校管理和班级管理不是由一些学生造成的，形成一个良好的环境。结合多年的寄宿学校学生管理实践，特别是对寄宿学校学生厌学现象进行了研究。
一、寄宿学校学生产生厌学情绪的原因
（一）家庭因素
在农村，许多家庭对教育重视不够，教育时间不够长，间接导致了学生对学习的错误思考。特别是一些贫困家庭认为他们的孩子在学校投入了很多，然后即使他们上了大学，未必能找一个好工作，未必能改变你家庭的命运。所以这就是家长对孩子上学保持一种漠不关心的态度，直接导致孩子在学校里产生厌学情绪，对学习兴趣不高，不认真听讲，不行动，甚至旷课，这种原因是农村学生厌学较多。
（二）学生自身因素
对于学生自身来说，学生的自律性不够强，缺乏勤奋的精神，离开了家长的管教，变得十分散漫。除了学校的严格管理之外，我觉得我失去了自由，跟着学习，学习困难的增加会逐渐产生更大的压力。在学习上变得力不从心，久而久之，失去了学习的信心，不思进取，学习十分被动。同学之间的关系也变得不和谐，导致了无聊的学校生活，因为这引起了学习的厌倦。
（三）学校因素
对于学校本身来说，这一部分的缺失是困扰学生学习情绪化心理辅导的主要原因，教师未能及时观察学生的学习情况并及时与他们接触。随着学习困难程度的增加，一些学生学习压力过大，学校节奏快，标准高，要求严格，学习压力不能适应，学习压力不能正确处理会导致学习成绩下降，未能达到我的期望和自遣，甚至厌倦学习。
（四）社会因素
在社会上受到不良影响和诱惑，结交一些会做坏事的朋友的人，认为自己的生活很精彩，此外，受到网络成瘾的影响，幻想着这就是自己想过的生活，更糟糕的是，沉迷于网络游戏，不再有兴趣学习，进入网络的虚拟世界无法自拔，没有挣扎和奋斗的精神，导致出现厌学的心情。
二、如何了解寄宿制学校学生厌学的情况
（一）设计调查问卷
学校教师应自行设计一份好的问卷，要求学生如实填写，对此有一些方法来了解学生的具体学习情况。对于收集好的问卷，学校还应注重收集和观察，找出大部分厌学的根源，联合研究学习，找出学生厌学的共同点。
（二）与家长做好沟通
学校应加强与家长的沟通，让家长在周末长时间观察孩子的情况，并与孩子更多地交流寄宿生活中遇到的问题，如果发现孩子厌学的情况，应及时与学校作出反馈，共同调整好孩子厌学心理。
（三）多与学生沟通
班主任应该第一时间回到班级，了解学生的情况，在日常生活中更多地与学生交流，在理论上发现学生存在的问题，通过对学生厌学的前期个案研究，找到同一点，并注意观察疲劳学生的情况，以了解真实的学生情况。
三、矫正寄宿制学校学生厌学情绪的有效对策
（一）开展丰富多彩的课外兴趣活动
学校通过开展各种课外兴趣活动，调动学生的学习积极性和主动性，让其学习态度有所转变。增强厌学学生的学习兴趣，让他们参加课外活动，只有他们才能享受学校的乐趣，才能激发他们的学习兴趣，提高他们的主动性和学习积极性，逐步恢复厌学学生的学习信心。
（二）开设理想教育课程
开展理想教育，帮助学生从小树立正确的人生观和价值观，激发每个学生对未来的理想。[1]通过这种形式让班级形成一个良好的学习竞争环境，特别是要激发厌学学生的学习情绪，让他们互相交流日常生活中的学习问题。通过课堂上的正能量互相帮助解决困难，提高学生厌学的积极性，帮助他们摆脱厌学的烦恼。
（三）促进家长与学校之间的沟通
促进家长与学校的沟通，帮助家长也树立正确的价值观，纠正家长的一些错误观念。正确引导学生走向未来，支持学校工作，支持学生上学。学生也可以严格要求，营造良好的家庭环境，能够让孩子纠正自己的思想，改变以前厌学的习惯，激发孩子学习的热情。
（四）开展德育实践活动
学校开展了大量的德育实践活动，引导学生正确处理社会生活中的各种诱惑，通过课程意识和思想道德课程，培养学生良好的生活情趣，远离不良场所，杜绝学生厌学和这些不良行为的发生。[2]同时，我们应该正确对待网络，正确认识网络安全和网络使用不当带来的危害，只有家长协助学校，才能让厌学的学生正确抵制不良诱惑，使他们摆脱厌学的烦恼。
（五）落实分层教育的思想
认真贯彻分层教育的理念，因材施教，使各学科教师能根据不同学生的能力和实际情况，正确对待学生的学习压力。适当降低和提高学习标准，通过教师的指导，使每个学生都能形成良好的学习方法，养成良好的学习习惯，形成良性循环，提高学生厌学的积极性。
（六）提高教师专业素养
教师还应努力提高自身的专业素质，在工作中与每个学生都能形成互信、互敬的氛围。对于厌学的学生，应多给予帮助，营造认真团结向上的学习氛围。[3]在教学过程中，应注意及时回馈学生，改进以往的教学方法，运用动机的方法引导学生学习，对学生厌学的潜能进行多维探索，使学生在学习中感到快乐，重新获得学习的信心。
结束语：
不能依靠单一的方法来解决学生厌学的问题，需要采取多种措施共同行动，才能有效地纠正学生的厌学问题。目前，寄宿学校的管理还存在许多问题，家长与学校积极沟通是解决问题的关键。处理这部分有学习情绪困扰的学生，必须从根本原因找出导致学习困扰的成功原因。通过一系列课外兴趣活动和理想教育，转变学生家长的价值观，引导孩子正确对待网络的诱惑，实施切入点教育工作，提高教师自身的专业素质，让寄宿制学校的学生重新获得学习和生活的信心，对未来充满希望。
参考文献：
[1]潘进龙．寄宿制学校学生厌学情绪成因及其对策研究［Ｊ］．学周刊，2017,20(20):51-52