沈爱倩
（浙江省东阳市横店二中，浙江 金华 322118）
摘要：核心素养下的初中科学教学，培养学生自学能力发展。在核心素养的教学要求当中，学生自学能力发展一直都是非常重要的形式。用核心素养开展教学训练，提升学生对知识点内核的综合学习把握。初中科学教学对学生认识世界有着重要作用，所以在教学中合理运用核心素养教学理念，推动学生的学习综合发展，有助于学生更快完善对知识的认知和理解。
关键词：核心素养；初中科学；自学能力
在初中科学教学时，培养学生核心素养的发展。教学中针对学生的学习情况做出科学有效的安排，让学生自学能力得到长期合理的发展。这是教学中解决学生学习问题，提升学生学习效率和质量的最佳形式。所以在教学活动中积极优化学生的学习成长，改善学生的学习发展效率和综合学习质量。在教育教学中深化学生的综合学习，促进学生的有效学习提升。
一、培养学生的实证意识，促进学生的学习发展
在初中科学教学中提升学生的自学能力，首先要培养学生的实证精神。用合理的教学模式推动学生的学习成长，改变学生的具体学习境况，优化学生对科学知识的理解和把握。这其中实证精神需要学生拥有自主学习意识，要充分利用自主学习意识开展学习训练活动，提高学生对于科学知识的把握和认知。在教学中深化学生的综合学习质量，改善学生的学习效率。用合理化的教学模式，提升学生的学习效率。用合理化的教学模式，推动学生的学习进程。
例如：在教学《水的浮力》时，在教学这节课的时候，实证部分是为了证实浮力和密度之间的关系。浮力是否和水密度有绝对的关系，这需要让学生去思考和理解。游轮在江河中航行，底面积和承重之间的关系，以及水密度和承重之间的关系。缩小比例之后，怎么计算货船下水的浮力。这些知识内的逻辑链，需要学生在学习知识的时候逐步建立。要将学习到的知识学以致用，同时针对具体现象提出问题，并且要有论证问题的习惯，让学生主动实证这些知识，可以采用情景模拟的问题形式，让学生实证解决。这是在教学中培养学生实证意识，促进学生综合学习发展的重要形式。在这种教学模式当中，优化学生的综合学习质量，改善学生的综合学习效率，促进学生的长足成长发展。
二、培养学生的探索能力，优化学生的自学发展
在科学学科当中，探索能力是非常重要的能力。这种能力的应用，可以改善学生的综合学习质量。在培养学生探索能力发展的同时，优化学生的自学发展训练。通过合理化的教学模式优化学生的学习发展，改善学生的具体学习情况，促进学生深入的学习完善。
在教学中提升学生的学习效率，有效拓展学生的具体学习情况。在教学活动中积极推动学生的学习成长，优化学生对知识点的理解和综合认识。
例如：在教学《气候和影响气候的因素》时，这节课的教学训练中，针对知识点的基本特点，以及具体的情况需要进行积极探索。通过用电脑环境模拟地理气候环境，在环境模拟当中设置和地球大小相同的参数，或者是用等比例缩减的参数进行相关设计。然后通过动态图形或者图片的形式，增加其中的某些元素，如：二氧化碳，增加这个元素，让学生观察环境的变化，增强学生探索知识的能力。所以在教学中针对学生的学习情况，做有效的教学探索，改善学生的学习质量和学习效率，这个时候提升整体教学内涵的根本路径。在教学中改善学生的学习，促进学生对知识点的认知和综合性把握。这是教学中的重点内容，有助于学生更好地完善知识点的综合学习理解。
三、塑造学生的科学态度，引导学生自学成长
自学能力的塑造对学生的学习有着积极意义，在自学中验证知识，在自学中找寻更加高效的知识点。这是教学训练中的重点模式，所以在教学中应当改善学生的基本学习效率。在教学中引导学生的自学成长，改善学生自学发展的情况。推动学生的综合学习，优化学生对知识点的理解和认识。在教学中改变学生的基础学习训练，提升学生对知识内核的综合认识和综合把握。合理规划学生对知识点的综合认知，促进学生的学习与发展。
例如：在教学《大气的压强》时，这节课的教学内容中，针对大气压强中相关知识点的分析和学习，在教学中可以做更加深入的挖掘。其中在东西方的魔术历史中，都有用大气压强做魔术，其中利用大气压强做和水相关的魔术，用大气压强和水杯、纸片表演相关魔术。这种情况下，学生在没有破解魔术之前，首先要确立起对知识点的科学探索态度。在不知道具体原因之前，首先要从科学角度来解决问题。让学生更快把握知识内涵，强化学生对知识点的理解和认识。在教育教学活动中推动学生的学习发展，改善学生的学习境况。
结束语：
在初中科学教学中优化学生的学习，以核心素养改变学生的学习方法。采用合理的教学模式优化学生的学习成长，催动学生的成长与发展。在规划学生的具体学习情况后，改变学生的综合学习效率和学习质量，促进学生全面的成长与发展。
参考文献：
[1]何小勇.基于核心素养下的初中科学微实验教学实践初探[J].科学咨询(教育科研),2020(05):.
[2]韩月红.优化学生先行自学的教学策略——以初中科学“学案”改造为例[J].上海教育科研,2013(11):.