郏德玉
安徽省亳州市蒙城县城关第三小学仁和路校区 安徽省 亳州市 233500
摘要：为了适应新时期人才需求，我国教育目标要求发生了较大变化，其中，小学阶段教育中增加了核心素养的培养要求，这既代表着教师需要通过多种途径，丰富学生教学课堂，开拓学生知识眼界。在语文教学中，推进整本阅读教学是全面提高学生核心素养的重要途径，教师需要寻找正确的激趣方法，引导学生主动、积极的投入到阅读中，做到多读书、读好书。
关键词：小学高年级；整本书阅读；教学策略
伴随着信息时代的来临，小学语文课堂愈发丰富，不仅改善了传统“灌输式”的单一教学手段，也在教材的基础上拓展了知识点内容，开拓了学生眼界。从现阶段的整本阅读开展情况来看，许多教师都已经给予了较高的重视，但在导读激趣方面还存在一定的不足，不仅引导方式缺少趣味性，还为充分发挥信息技术作用，导致难以激发学生阅读兴趣，整体阅读是一个长期、系统的过程，只有找到正确的方法，才能真正的培养学生良好的阅读习惯。
一、创设阅读情境
小学阶段，学生们的逻辑思维能力和认知能力发育尚不成熟，对于书本中密密麻麻的内容很难产生较大兴趣，但这一阶段的学生，也正是阅读欲望强烈的时期，他们需要更多有趣的知识丰富自己的思维世界。面对这一矛盾，教师则需要从学生的身心发育特点出发，在实际教学中发现每一位孩子的特点和需要，结合以往教学经验，借助信息技术手段，找到激发学生阅读情趣的切入点。以小学高年级阅读书目《草房子》为例，这是由曹文轩创作的一部关于江南水乡中发生的童年故事，它既有着少年男女之间纯洁的情谊，也包含了少年面对死亡体验时迸发出的“生命的领悟”，对于青少年时期的小学生有着较好的教育价值，文中所描述的画面也十分烂漫有趣。教师可以抓住这部小说的特点，在备课环节，使用互联网搜索相关插图和与故事情节有关的配图，同时也能节选电影《草房子》中的精彩片段。在授课过程中，教师可以通过插图，引导学生找到插图内容中相关的段落，并邀请几位学生对插图相关情节进行讲述，同时还可以选择一些有趣的片段，比如少年赶鸭子、保护鸭子等场景，请学生自己画图为其配图，增加学生阅读过程中的趣味性。不仅如此，还可以为学生播放电影节选片段，并组织学生仿照表演。在一系列创设阅读情景的过程中，学生可以感受到故事中的场景和主人公的内心情感，进而产生共鸣情节，激发阅读兴趣。
二、问题引导阅读
在整体阅读中，以问题引导学生投入到书本阅读中，是一个十分有效的手段。教师在学生阅读前设置问题，学生即可根据问题内容，有目的的完成阅读，并在阅读过程中寻找问题达到，完成探究性阅读的过程，这不仅丰富了学生的阅读量，还能促使学生带着“头脑”投入到阅读中，实现“一箭双雕”的作用。比如，教师可以为学生先播放一段《草房子》电影的精彩片段，并组织学生在书中找到统一片段进行阅读，阅读前提出问题：“请大家在阅读的过程中找一找，电影中的人物形象和文中的主人公有哪些相同的地方，那个演员演的最向原著的人物。”学生们带着问题投入到阅读中，就会参照电影中人物的形象与书本中的主人公进行比对，最后在脑海中形成形象化的概念。这时教师可以继续提问：“电影中的情节和文中的描写有哪些不同的地方，请大家用笔描出来。”学生们即会根据自己的理解，勾画出比照过程中存在不同的部分，这犹如在整本阅读的过程中，通过比照阅读的方法，培养了学生的思辨能力。在学生完成一系列操作后，教师乘胜追击再次提出问题：“谁来选一段电影和小说中不同的片段进行分析，看看不同在哪里，并说说电影中为什么要这么改？”学生们通过以上一系列问题，即可对文章的内容有一具体的理解，并会根据人物特点、事件背景的不同，分析不同的问题，进而达到提高学生提出问题、探究问题和解决问题能力的目的。
三、小组比赛阅读
传统的整本阅读教学往往是由学生独立完成的，但从导读激趣的角度来看，组织小组比赛亦是较好的激趣方式。教师可以为学生们设定统一的阅读主体和目标，组织学生进行比赛阅读，比如开展短视频设计大赛，每一小组的学生在作品中选择不同的人物为原型，通过阅读这一人物的有关内容，感受人物的语言、行为特点，以此为基础，通过抖音、微视等短视频工具，录制小节目，其中可以添加一些二度创作的内容，并在课堂中进行展示，最终经全体学生进行公开投选，选出最好的一组作品给予一定的奖励。这样一来，既激发了学生的阅读兴趣，也在比赛过程中培养了学生的动手能力，使学生明白，阅读并不是一个枯燥的过程，它还可以在人们思考的过程中迸发出新的火花，进而实现二次改造，以视频、剧本等其它形式展现出来，丰富人们的生活。
在信息技术的助力下，教师的教学手段也逐渐丰富，尤其在整本阅读教学中，教师可以充分发挥信息技术的优势，为学生的阅读过程增加趣味性，通过实际相关的问题吸引学生注意力，最终达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.01
[2]温儒敏.“整本书阅读”功夫在课外.语文学习[J], 2018 (1)