李俊叶
山西省阳泉市第十一中学校，山西阳泉045000
一、教学准备
（一）教材分析
《信息及其特征》是浙教版高一年级第一节课的内容，是整个高中阶段的第一节内容，而本节课的主要内容是理论讲解性内容，如包含概念讲解、知识介绍等，其理论性较强，没有上机操作性内容，因此教师在具体的授课过程可以积极的强化学生的合作讨论，并引入丰富化的案例资源，以增强教学的活跃性，带动学生的参与热情，全面的激发学生的学习兴趣，有效深化学生对相应信息技术知识内容的学习和理解，进而为整个高三阶段开一个好头。
（二）学情分析
高中学生的逻辑思维能力和理性认知能力有了较大程度的提升，也具有较强的纪律性和合作交流能力，也在初中阶段掌握了一定的信息技术知识积累，但是由于学生来自不同的初中，不同学生的个体学习能力、个人信息技术知识储备量可能会存在一定的差异性，并且由于学生刚从初中阶段步入到高中阶段，其对于高中阶段的学习方法运用、学习模式还不够了解，需要教师在教学中给予充分的引导和启迪。因此，本课中主要引入合作学习法、案例分析法和情景教学法开展教学，可以进一步的提升教学的形象性，并充分的带动学生的参与性，有助于教学目标的实现。
（三）教学目标
1.知识与技能
知道信息的具体含义；掌握信息的基本特征；分别理解信息几个特征的基本内容。
2.过程与方法
培养学生的合作交流能力、问题分析和问题解决能力，同时引导学生结合日常生活对信息进行全面化的认识。
3.情感态度
理解信息技术及信息对我们日常生活的重要性，逐渐的培养对信息技术学习的浓厚兴趣，并培养学生的合作思想和积极参与态度。
（四）教学重难点
教学重点：信息的含义及其特征。
教学难点：对信息含义的具体理解，信息的生活化应用
二、教学过程
（情景导入）教师借助微课视频为学生展示几个和教学内容相关的动态化案例：①天气预报显示南方连续一周都有可能下暴雨；②电视台权威公布高考的考试推迟时间；③某地因为洪灾导致高速公路封闭等等，这时候教师说：同学们，从以上这些案例中我们可以得出很多的内容，我们也可以称这些内容为信息，那么信息究竟是如何定义的呢？信息具有哪些特征呢？今天我们就开始学习该节课的内容，教师板书：信息及其特征。
（一）信息的定义
（PPT展示）信息的定义是什么？列举你知道的信息？（教师）同学们，大家结合教材和自己的理解，一起分组对上述的问题进行讨论。
（学生讨论，教师巡视指导）
（教师）同学们，大家讨论好了吗？（学生）好了！（教师）现在每个小组依次派出代表说出对以上问题的讨论情况。
（小组A代表）信息是信息，不是物质，也不是能量，一周之内的天气预报是信息，考试成绩发布也信息。
（小组B代表）信息是为了消除人们的不确定性的，上课的铃声是信息，体育直播出的分数也信息。
（小组C代表）信息是事物的状态，也是指导人们生活的重要参考，每天的报纸上包含的内容是信息。
（教师）刚才，每个小组的对上述的问题讨论结果进行了阐述，大家说的都很好，但是也有一些偏差，所谓信息一般来讲是指：信息是对事物运动状态和运动方式的表征，能够消除人们的不确定性，刚才大家举的例子都称之为信息，同学们懂了吗？
（学生）懂了！
（二）信息的传播
我们知道了信息的定义之后，现在来了解信息是如何传播的。（教师借助PPT展示3个问题：）信息从哪里来？信息如何传播？传到哪里？（教师）同学们还是分组结合具体的信息案例对这些问题进行讨论。
…..
（教师）好了，现在以上课的铃声为例子，我来具体说一下信息的传播。
上课的铃声是从广播中发出的，具体来说是按照学校的上课作息表指令进行发出的，我们称之为“信源”。那信号的载体是什么呢？很显然是以声音的信号形式进行传播的，我们称之为“载体”，那信息要发给谁呢？很显然，是想让学生和老师知道该上课了！我们称之为“信宿”。
（教师）这就是信息的整个传播过程，大家听懂了吗？
（学生）听懂了！
（三）信息的特征
（教师）我们知道了信息的概念、传播，下面我们来一起学习信息的基本特征。
（教师PPT案例展示）五年前某个城市的天气预报视频播报画面。（教师）大家觉得这个天气预报视频对我们的还有价值吗？
（学生A）5年前是否下雨对我们今天没有影响吧！
（学生B）我更关注明天的天气如何。
（教师）这就说明信息具有时效性，过期的新闻对我们来说是价值不是很大，甚至是完全没有价值的。
（教师PPT案例展示）摸底考试的成绩单、报刊上的信息。（教师）信息是单独存在的吗？
（学生A）哈哈，成绩总不能自己展示吧！
（学生B）就是，报纸的里面的信息也是在报纸上的呀。
（教师）这就说明了信息不能独立的存在，它具有依附性，必须依附在特定的载体上，同一信息可以依附不同的载体。
（教师继续结合上述案例讲解）大家再来看，我们能够从成绩单中看到自己的具体成绩，说明成绩单上的信息是有价值的，至少对我们有价值，我们还可以从报刊上看到新高考改革信息，这对我们也是有价值的，但是对于不参加高考的人来说，是不是价值就没有那么大呢？所以信息也具有价值性，但是对于不同的主体来说，其的价值大小是不同的，因此。信息只有被利用才会有价值。
（教师继续结合上述案例讲解）我们还是以上述的展示为例子，这份成绩单是不是每个人都可以互相传阅？但是它本身不会有变化，这就说明了信息具有共享性。
（学生自由讨论，并进行练习巩固）
三、教学总结
好了，这节课我们主要讲述了信息的定义、传播和特征，大家在课下可以自主搜集一下对应的信息，进一步强化对这些内容的学习和理解。